概要： 《夹竹桃》教学案例 妙桥小学 张成英 师：默读3、4自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。边读边体会，简单写上你的感受。 生：“……一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”表现了夹竹桃的旺盛的生命力。 生：“……悄悄地一声不响……”表现出夹竹桃那种默默无闻，无私奉献的品格。 生：“从春天一只到秋天，从迎春花一直到玉簪花，无不奉陪。”说明夹竹桃的开花时间很长，是没有那种季节性的花可以比得上的。 生：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里……”可以看出夹竹桃不论是气候的变化，还是季节的更替，只有夹竹桃坚忍不拔地开放。 师：引读“在和煦的春风里，一墙之隔的大门内，” 生：“夹竹桃却在哪里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。看不出有什么特别茂盛的时候
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《夹竹桃》教学案例
妙桥小学 张成英
师：默读3、4自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。边读边体会，简单写上你的感受。
生：“……一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”表现了夹竹桃的旺盛的生命力。
生：“……悄悄地一声不响……”表现出夹竹桃那种默默无闻，无私奉献的品格。
生：“从春天一只到秋天，从迎春花一直到玉簪花，无不奉陪。”说明夹竹桃的开花时间很长，是没有那种季节性的花可以比得上的。
生：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里……”可以看出夹竹桃不论是气候的变化，还是季节的更替，只有夹竹桃坚忍不拔地开放。
师：引读“在和煦的春风里，一墙之隔的大门内，”
生：“夹竹桃却在哪里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”
师：“在盛夏的暴雨里。一墙之隔的大门内，”
生：“夹竹桃却在哪里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”
师：“在深秋的清冷里，一墙之隔的大门内，”
生：“夹竹桃却在哪里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”
师：一年三季，不论是气候变化，还是季节更替，只有夹竹桃始终如一，迎风开放，这一点韧性是显得非常可贵的。
评析：
对夹竹桃韧性的描写和赞美是课文的重点和难点。教学中我抓住“韧性”一中心词，通过引导学生通过课文词语、句子体会夹竹桃的几个品格特点，从而丰富学生对“韧性”这一特点的理解。如从“悄悄地一声不响”“一朵…又开出一朵，一嘟噜……又开出一嘟噜”体会到夹竹桃的默默无闻，无私奉献的品格。从“春风、盛夏、深秋”“从……到……”“无不”体会到夹竹桃的花期长、一如既往。从“暴雨”“清冷”“看不出”“也看不出”体会到夹竹桃的坚忍不拔。通过找这些词语，品悟朗读，使学生感受到了夹竹桃的韧性之可贵，也丰富了学生的感悟。学生的感悟体会比较丰富多彩，体现出了学生的多元解读。
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