《蜗牛的奖杯》说课稿－－飞翔的雁

概要：《蜗牛的奖杯》说课稿 《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。这篇课文课文长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生表演朗读。（查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 我班学生中也有成绩好，骄傲自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。 基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标： 1、根据学生已有的生活经验和方法，学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解解由生字组成的词语“惟恐、生怕、退化”等。认识

《蜗牛的奖杯》说课稿
                        
                        《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。这篇课文课文长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生表演朗读。（查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
                        我班学生中也有成绩好，骄傲自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。
                        基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：
                        1、根据学生已有的生活经验和方法，学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解解由生字组成的词语“惟恐、生怕、退化”等。认识
                        1个多音字“强”。
                        2、借助多媒体课件，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，培养和提高学生感悟能力、观察能力和朗读能力。
                        3、通过感悟，引导学生感受故事的内涵，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
                        其中目标1、2是教学的重点，目标3既是教学重点，也是教学难点。在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课时进行教学，完成既定的教学目标。
                        第一课时，我将围绕“猜谜引入、设置悬念，自主阅读、整体感知，自主学习、书写生字”这三个环节，引导初读课文，整体感悟。
                        首先：以谜语：“虽然叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”引出“蜗牛”并板书，随即贴出蜗牛爬行图，请学生介绍一下蜗牛。（目的是给学生强调蜗牛背着重壳慢慢爬行的模样，为设悬念作铺垫。）其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它是-----出示第一自然段，自读，回答，（相机贴蜗牛飞行图）。然后设置悬念：蜗牛怎么会变成这样的呢？学了《蜗牛的奖杯》，你就明白了，补充完课题，让学生带着问题走入文本。我们说教师是最重要的课程资源。在这里我对教材，进行了大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
                        接着，学生走进文本，自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，如：“蜻、强”等。逐段检查朗读，相机理解一些词语。让学生结合做动作来理解一些词语的意思，如：“甩”。对文中较难读的句子如“第二段”，我将采用多种形式的读重点加以指导。在读通顺、读正确课文的基础上，试着说说：蜗牛怎么会变成这样的呢？从而理清课文层次，整体感知文本的内容。我们说学生在“我要知道，因此我要读”这一动机的导引下，初读一定会认真、效率一定很高。只有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本三者之间的深入的对话，为第二课时的精读感悟奠定扎实的基础。
                        最后书写左右结构的生字“膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬”，其中“蜻、蜂、怕”利用学生已有的经验学习，教师示范书写“膀、蜓、、硬”。

                        下面我重点介绍第二课时的教学设计，这一课时我主要安排了复习导入；精读感悟，；拓展延伸；书写生字四个环节。
                        第一环节：复习导入
                        我先复习认读“有力、自由、遥遥领先、得意洋洋”等由生字组成的新词，并相机进行正音。接着选择其中一两个词，结合课文内容说句话。
                        第二环节：精读感悟

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