《槐乡五月》说课稿－－笨鸟的天空

概要： （这里我设置了一个学生自主学习的过程，让学生静下心来，回归常态，沉浸其中，再加之动笔画一画动口读一读，多种感官的参与，学生的学习效果肯定会很好。） 2、交流阅读感受。 这里主要根据学生的回答相机出示三句描写景美的句子。 （1） 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 这一句是整体上对槐乡美景的描写，突出了槐花开放时色彩的美。为了让学生能有所感悟我先让学生找找表示颜色的词，然后再读一读体会体会。 （2） 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 这是从远近两个角度来具体描写槐花的样子。我通过图片以及实物的展示来让学生理

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                        （这里我设置了一个学生自主学习的过程，让学生静下心来，回归常态，沉浸其中，再加之动笔画一画动口读一读，多种感官的参与，学生的学习效果肯定会很好。）
                        2、交流阅读感受。
                        这里主要根据学生的回答相机出示三句描写景美的句子。
                        （1）   槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
                        这一句是整体上对槐乡美景的描写，突出了槐花开放时色彩的美。为了让学生能有所感悟我先让学生找找表示颜色的词，然后再读一读体会体会。
                        （2）  
                        有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
                        这是从远近两个角度来具体描写槐花的样子。我通过图片以及实物的展示来让学生理解“玉雕的圆球”以及“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”。
                        （3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
                            这句话是通过动态的描写，从侧面反衬槐花的美。
                        以上的每一句话出示以后，我都让学生自由充分地读一读，然后让学生说说喜欢的原因，接着让学生抓住重点词语去体悟其中的感情，最后再有声有色地读一读。
                        为了在课堂上逐步落实背诵的任务，我在学生熟读的基础上通过出示相关提示语，给学生一个拐杖，分解和减轻学生的背诵压力。
                        通过以上三句话的品读与背诵学生自然就感受到了：景美。
                        （三）花香
                        这部分的教学我主要抓住两句描写槐花饭的句子来阅读感悟。
                        1、问：槐花还美在哪？让学生拿出槐花先闻一闻，谈一谈自己的感受。
                        出示：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”
                         
                        让学生读一读感受一下，然后问：“清香、醇香、浓香”的位置能调换吗？通过让学生明白这是按照香味越来越浓的顺序排列的，从而领会作者谴词的准确。接下来再让学生想一想省略号省略的香味。这样不但可以训练学生的想象力，而且还可以展示学生的词语积累。
                        2、问：想不想吃槐花饭？这槐花饭怎么做的？
                        填空：吃咸的______，吃甜的_____ 。
                        让学生通过读课文来填空。你最想吃哪一种槐花饭？想吃哪一种就读哪一种？
                        让学生自主选择读书内容这是对学生个性的尊重是教学民主的表现。
                        总之，这部分通过“闻一闻、谈一谈、读一读、想一想、填一填”的教学程序和方法让学生充分体会到：花香 

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