概要：广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本 年 月 日 星期 累计课时（） 中山外校：徐细才 课题十三岁的际遇（第一课时）教学目标：包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。教师根据学科及教材内容特点制定l l 学习运用多种修辞手法抒发浓厚真挚的感情。l 运用工具书解决生字新词，并准确理解词语在具休语境中的意义。品味文章优美的语言。教 学 要 点学习运用多种修辞手法抒发浓厚真挚的感情教 学 难 点品味文章的语言教 学 方 法诵读、讨论、教 学 材 料课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 导入谈话导入。正式上课之前我先问大家一个小问题：大家今年多大啦？13 岁,正是由少年向青年过渡的一个重要时期，是一个充满幻想、充满希望的年龄。13岁的我们开始了美好的中学学习生活，而本文的作者田晓菲在13岁时就已经被我国著名大学——北京大学录取，开始了她美好的大学学习生活二、
《十三岁的际遇》表格式教案11（苏教版七年级上册）,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本
年 月 日 星期 累计课时（） 中山外校：徐细才
课题
十三岁的际遇（第一课时）
教学目标：
包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。教师根据学科及教材内容特点制定
l
l 学习运用多种修辞手法抒发浓厚真挚的感情。
l 运用工具书解决生字新词，并准确理解词语在具休语境中的意义。品味文章优美的语言。
教 学 要 点
学习运用多种修辞手法抒发浓厚真挚的感情
教 学 难 点
品味文章的语言
教 学 方 法
诵读、讨论、
教 学 材 料
课件
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、 导入
谈话导入。
正式上课之前我先问大家一个小问题：大家今年多大啦？
13 岁,正是由少年向青年过渡的一个重要时期，是一个充满幻想、充满希望的年龄。13岁的我们开始了美好的中学学习生活，而本文的作者田晓菲在13岁时就已经被我国著名大学——北京大学录取，开始了她美好的大学学习生活
二、 简介作者及写作背景。
粉碎“四人帮”之后，社会经济发展需要大量科技人才，许多名牌大学破格招收品学兼优、有超常自学能力的少年大学生，1984年，13岁的田晓菲有幸进入北京大学少年班学习。时值北大90周年校庆，作者怀抱对北大的无限热爱和感谢之情，写下了本文。
三、 阅读课文，整体把握。
自由读课文，说一说，体会作者对北大的感情？
要求来笔做圈点笔记。
回答问题，
了解作者情况，了解写作背景，
自读课文
设置悬念，导题
了解写作背景，为后文理解全文感情脉络作铺垫。
了解文章内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
四、 扫清阅读障碍，掌握生字词。
把你不懂的词语写到黑板上，大家一起解决。
注意几个多音字：弹、咽、系
五、 初步理解作者情感
1、作者田晓菲在这篇文章中抒发了她对北大的深厚感情。
再次默读课文，分小组讨论：
文中哪些内容或语句具体表达了这种深情？
用铅笔在书本上圈点批注出来。同时将阅读中遇到的不懂的问题记录下来。
讨论：哪些句子体现了作者对北大的感情。
朗读句子，并分析，表达了作者对北大的什么感情。
有感情的朗读关键句子。
引导：
为北大奉献----紧密相连----梦回北大
热爱、喜欢北大：北大的书、北大的人
渴望---自信---实现---依依不舍
2、 自由发问：哪些句子不太懂，我们来研究一下。
引导分析：
“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”
“不系之舟”指的是没有拴的船。联系下文看一看这段诗文表达了一个什么意思？
明确：借诗句委婉地表达了自己要离开北大，实现誓言的远大志向。
六、 小结
仿写
文中写到“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。”你渴望什么呢？请仿照作者的语言写一段话。
学生板书生字词，理解生字词，
区分多音字。
阅读课文，
分组讨论，哪些句子能表现作者对北大的深厚感情。
回答问题，分析句子中包含的作者感情。
发问
进行仿写练习
掌握生字词
区分多音字
体会句子的感情。
引导分析，并逐步完善板书，体现作者对北大感情的深化。
释疑。
引导分析文章难以理解的地方。
课后反思（教学后记）
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