《十三岁的际遇》表格式教案13

概要：上课时间：第 周星期（ ） 年 月 日 第（ ）个教案主备人上课人审核人课题十 三 岁 的 际 遇1类型教学目标1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。3、体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。教学重点1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。难点体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。教学手段教学 主 要内容（第一次备课）二次备课一、 导：田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。学习目标：能通读课文，理清结构，学会合理安排、精心组织材料的方法。二、学、讲1、初读课文，正字正音。尘缘（yuán）： 涉足（shè）： 徜徉（chángyáng）： 犀

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上课时间：第   周星期（  ）   年   月   日    第（ ）个教案

主备人

上课人

审核人

课题

十 三 岁 的 际 遇1

类型

教学

目标

1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。
2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。
3、体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。

教

学

重点

1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。

2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。

难点

体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。

教学

手段

教　学  主  要　内　容（第一次备课）

二次备课

一、    导：

田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。

学习目标：

能通读课文，理清结构，学会合理安排、精心组织材料的方法。

二、学、讲

1、初读课文，正字正音。

尘缘（yuán）： 涉足（shè）： 徜徉（chángyáng）： 
犀利（xǐ）： 安恬（tián）：撷取(xié)： 
沉淀（diàn)： 绅士风度： 茫然若失：。 白驹过隙（Xì）：  

2、细读课文，研习思路。

（1）课文的结构层次： 

问题一、文章写到了哪几个年龄？哪里集中写“十三岁的际遇”？

明确：7岁的梦想  10岁的信心   13岁的际遇   16岁的回顾   （三年级的老生   16岁的生日）

13岁的际遇（6-12）
第一部分（1—5）：写作本文的缘起。写“我”进了北大，实现了童年的梦想。（向往北大） 
第二部分（6—12）：写“我”在北大三年里的学习和收获。（进入北大） 
第三部分（13－17）：“我”是不系之舟，抒发“我”对北大的热爱之情。 （回报北大）
     这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。 
（2）．第二部分中哪句是承上启下的过渡句？可以看出作者分别赞美了什么？ 
明确：“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。” 

A北大的图书馆
 B北大的人：写同学对知识和人生的探索，蓬勃的朝气，横溢的才华，敏锐的思想；写老师的治学，为人，育才；

(3)作者怎样评价自己的北大生活？

浸透汗水、泪水与欢笑——两年来的充实时光。 
（4）．本文结构自由，内容纷杂，主旨含蓄，众多内容是靠什么统领于一体的？

 明确：作者对北大的“惊奇、喜悦与感动”之情，是统领全文所有内容的一条感情线索。 

（5）第三部分表达什么感情？从哪些句子中可以看出？

明确：对北大的深情，渴望为北大做贡献。
(6)．三个部分综合起来表达了作者的什么情意？ 

归纳：这三个部分综合起来表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的情意。

三、练：选出自认为精彩的句子大声朗读。 

 

课堂练习

上本作业

板书设计

教学反思

完成情况

优点

不足

检查记录

年  月   日

上课时间：第   周星期（  ）   年   月   日    第（ ）个教案

主备人

上课人

审核人

课题

十 三 岁 的 际 遇2

类型

教学

目标

学习课文叙述、议论、抒情相结合的写法，体会修辞的妙用

教

学

重点

1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。

2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。

难点

体会作者展示后来居上与众不同的个性，勃发向上的追求与热情。

教学

手段

教　学  主  要　内　容（第一次备课）

二次备课

一、    导

学习目标：

学习课文叙述、议论、抒情相结合的写法，体会修辞的妙用。

二、学、讲

（一）精读、挑读课文，品味语言美。            

1．理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。 

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