《十三岁的际遇》公开课教案14（校级）

概要：《十三岁的际遇》公开课教案开课教师：陈俐秀 开课级别：校级开课班级：竹箦中学初一﹙2﹚ 教学目标1、能概括说出北大与作者间的几次际遇2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响重点：能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情难点：能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响教学过程一、导入 同学们看下列一组图片，说说这是哪儿？放映北大图片你心目中或是你了解的北大是怎样的呢？请同学们来说一说今天我们要来学习田晓菲的《十三岁的际遇》，看看作者笔下的北大和你的想象是否相同呢？田晓菲这位十三岁就上北大的才女，想必很多人都知道，请哪位同学来介绍一下补充介绍作者（学生活动：学生回答北大 学生谈谈心目中的北大 学生简介作者）材料补充走近北大北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关辛亥革命后，于1912年改为现名 作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作

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《十三岁的际遇》公开课教案

开课教师：陈俐秀                 开课级别：校级

开课班级：竹箦中学初一﹙2﹚     

教学目标

1、能概括说出北大与作者间的几次际遇

2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情

3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响

重点：能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情

难点：能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响

教学过程

一、导入   

同学们看下列一组图片，说说这是哪儿？

放映北大图片

你心目中或是你了解的北大是怎样的呢？请同学们来说一说

今天我们要来学习田晓菲的《十三岁的际遇》，看看作者笔下的北大和你的想象是否相同呢？田晓菲这位十三岁就上北大的才女，想必很多人都知道，请哪位同学来介绍一下

补充介绍作者

（学生活动：学生回答北大     学生谈谈心目中的北大        学生简介作者）

材料补充

走近北大

北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关辛亥革命后，于1912年改为现名
    作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传

 

二、整体感知

请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读全文，然后来说说田晓菲笔下的北大是怎样的？

（学生活动：学生回答要紧扣书本有根据地回答学生回答过程中，老师引导学生理解关键词）

（答案提示：

校园风景秀美——沉静而美丽的湖光塔影、秋天有柔软的遍地落叶、冬天的湖面会冰冻

藏书量大，是知识的海洋——图书馆有400万册藏书

学术氛围浓厚——追求真理

北大的学生——敏感、纯洁、言谈犀利而机智

北大的老师——有个性，风格各异，都很亲切

北大是河，老师是舵手和船工，学生是船客）

三、朗读语段，体会情感

田晓菲笔下的北大是这样的让人神往，那么作者对它又怀着怎样的情感呢？请同学们选择你喜欢的语段或某几段来朗读，并说说你喜欢的原因

同学们读了这么多优美的语句，感受出了作者的情感，你能来说说作者对北大有着怎样的感情吗？

同学们说的很好，这样的情感作者是按怎样的顺序写的呢？（时间）

同学们说的很正确，文章就是表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一番情意

（学生活动：学生朗读并说理由

学生回答（向往，热爱、赞美，依恋、感激，感恩……）

先是向往北大然后是深深的热爱最后要离开了是对北大的感激之情）

四、具体分析，研读语段

作者为什么这么热爱北大呢？同学们再次默读课文，在课文中找出相关的语句回答，并作批注提示：可在课文中找出相关的语句回答，并加上自己的理解

范例

北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！

理解：正是读了北大无数的书籍，使作者有了“渴望生活，渴望创造”的愿望，使她有了伟大的理想，使她想要“自由地飞翔”这也正应了她开始时所说的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪 ”所以作者是这样的热爱北大

北大的书

最初的感觉

后来的感情

对学校评价

个人成长

 个人誓言“苍

白无力”，心

中感到“近乎

绝望”

 

 “开始进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”

 

 “真理之光”

为学生打开

神奇之窗，

展示新世界

 

 四个“开

始”，三个

“渴望”

 

北大的人

学生

师长

对学校评价

个人成长

外表

 “专注而入迷”

“高声争论”

 

 “绅士风度”

“谈笑风生”

 

 “一条生命饱

满的河流……

向那充满希

望的未来流淌”

 

 “因浸透了

汗水、泪

水与欢笑

而格外充

实”

 

品质

 “敏感”“纯洁”

“犀利”“机智”

“生机勃勃”

 

 “和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”

 

 

北大如此让我们向往是因为它具有这样的精神魅力：一是知识的魅力，拓宽视野、开启智慧 二是人格魅力，清新自由、通幽曲径

（学生活动：学生寻找作批注分析文章全班交流）

五、合作探究

文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？

n       之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于

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