《十三岁的际遇》教案教学设计12

概要：③②初见北大 十岁的信心③奇妙尘缘 十三岁的际遇 实现童年梦想 幻灯片④④年龄感情变化 十六岁的回顾 初到北大的浪漫与新奇⑤沉淀话语 两年后的成长与成熟2、勾画第一部分中表现作者对北大感情的语句，划出来并有感情地朗读，要体会涌动在作者心中的感情。生答略。3、作者进入北大两年来思想感情有什么变化？试用原文回答。明确：刚入校• 一脑子的浪漫念头 • “对什么都充满兴趣和好奇”入校两年后的秋天• 成熟的季节• 见到新生“怅然若失”5、 齐读第5段最后一句话，说说它在全文结构上有什么作用？明确：开启了下文。小结：幼年时便充满自信要进北京大学，13岁的少年终于圆了北大梦。两年的北大学生生活使她要写出积攒下来的许多话。（六）布置作业1、抄写生词2遍。第二课时（一）研读第二部分作者由一个满脑子都是浪漫念头，对什么都充满兴趣和好奇的小姑娘成为一个成熟的人，是什么因素影响了她？请同学们仔细研读课文的第二部分。明确：北大的书和北

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③

②初见北大    十岁的信心

③奇妙尘缘    十三岁的际遇    实现童年梦想  幻灯片④

④年龄感情变化    十六岁的回顾    初到北大的浪漫与新奇

⑤沉淀话语    两年后的成长与成熟

2、勾画第一部分中表现作者对北大感情的语句，划出来并有感情地朗读，要体会涌动在作者心中的感情。

生答略。

3、作者进入北大两年来思想感情有什么变化？试用原文回答。

明确：刚入校

•          一脑子的浪漫念头

•          “对什么都充满兴趣和好奇”

入校两年后的秋天

•          成熟的季节

•          见到新生“怅然若失”

5、  齐读第5段最后一句话，说说它在全文结构上有什么作用？

明确：开启了下文。

小结：幼年时便充满自信要进北京大学，13岁的少年终于圆了北大梦。两年的北大学生生活使她要写出积攒下来的许多话。

（六）布置作业

1、抄写生词2遍。

第二课时

（一）研读第二部分

作者由一个满脑子都是浪漫念头，对什么都充满兴趣和好奇的小姑娘成为一个成熟的人，是什么因素影响了她？

请同学们仔细研读课文的第二部分。

明确：北大的书和北大的人。

 

北

大

的

书

最初的感觉

后来的感觉

对学校的评价

个人的成长

个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望”

开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”

“真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界

四个“开始”，三个“渴望”

北

大

的

人

学生

师长

对学校的评价

个人的成长

肖像

“专注而入迷“

“绅士风度”“谈笑风生”

“一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌。”

“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实”

品质

“敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃”

“和蔼可亲”“平易近人”“严谨”“诚恳”

分析第9节：

指名读第9节，注意老读的语气、语调、语速以及感情的把握，想想本段用了哪些修辞方法？

1、  如何理解“以有限的生命拥抱永恒”？（生命有限，知识无限，摄取无限的知识，创造辉煌的业绩。）

2、  修辞方法及作用。

“开始思索，开始疑问，开始摒弃”能否颠倒？排比的作用？（表达作者追求成功的强烈愿望，扣击读者心扉，充分表现作者对北大的热爱。）

3、  让我们带着激情，齐读这一节，进一步体会作者的感情。

分析第11节：

过渡语：作者喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人，北大人有什么特点？

学生：纯洁、机智、生机勃勃

老师：严谨治学、诚恳做人

北大的氛围、北大人所特有的气质更激发了作者对北大的热爱，她再一次唱出了一支发自内心的赞歌。请同学们以小组为单位，自己分析，自己品读。

怎样理解其中的比喻句。

（1）、把“北大”比喻成“河流”，河流是流动的，有活力，有朝气

（2）、把“向往北大的学生”比作“船客”，把“教师”比作“舵手”和“船工”，想象力极为丰富，生动形象地表达了作者对北大人的无限热爱深情。

（二）研读第三部分

作者说“我是不系之舟。”这一形象的比喻表达了作者怎么样的思想感情。请找出有关的语句加以体味。（具体见书）

明确：表达了自己依偎北大，热爱北大，又必然要离开北大，去发现新大陆，去海洋深处撷取最灿烂的珍珠这样的复杂而深邃的思想感情。

分析15节：

北大给了她知识，为她营造了清新自由的氛围，更给她树立了人格榜样，使作者由无忧无虑的小女孩一步步走向成熟，正如作者自己所说：“正是在北大……永远无法分割开来”。反复读，体会其中蕴涵的感情。

（1）、母校——热爱之情；师长——尊敬之情；朋友——信任之情；我的一部分、一部分的我——两者融为一体，血肉相连，同甘共苦。

（2）、在这里，作者尽情抒发了对北大的感激之情。

分析其它节：

作者是那样的热爱、感激北大，因此自然而然地就想为北大做点什么，她想为北大做点什么呢？

1、  渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。（14节）

2、  再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……（17节）

齐读这两句，读中体会依恋情，母女情。

（三）体验反思

听着同学们铿锵激昂的读书声，我就知道，大家已经和作者一样陶醉在北大校园的美景之中了，你们的心已经和作者连在一起，你们的感情已经和作者融在一起，你们已经被作者追求知识追求成功的精神风貌所感染。同样是处于梦一样的花季年龄，田晓菲渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，那么你们渴望什么呢？（各抒己见）大家知道我渴望什么吗？老师希望你们都能在“清华园里写春秋”，到“未名湖畔竞风流”。（齐读此对联）

（四）  写作训练

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