《皇帝的新装》个性化教学设计

概要：⑤诚实的官员：故作姿态，语调低沉⑥骑士们：随声附和⑦典礼官：讨好皇帝，语调温柔⑧百姓们：不敢说真话，心里明白⑨小孩子：天真单纯，高声叫出来⑩小孩的父亲：说话坦然，但声音较低2．选定、分配角色，进行朗读表演学生简短评议3．讨论：听读之后，你受到什么启发和教育？有什么联想呢？（由表演的学生回答感受和体会）4．小结：说假话之人多有私心杂念；骗子总是投其所好，满足人的私欲和虚荣心；昏庸无能之人好阿谀奉承、说假话的人三、设立特别法庭思考讨论：若你是法官要审判这场丑剧中人物，你觉得谁该重判，谁可以轻判呢？为什么？（教师讲解营造学习的氛围让学生感受到一种真正的法庭的氛围，激发学生内心深处的那种正义的感觉） 引导学生展开激烈的辩论，进一步体会文章的意思以及多种手法的运用四、总结反思1. 一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该如何去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美愿这不会只是善良的企盼2. 童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题丰富的想像我们已经领略到了，本文

⑤诚实的官员：故作姿态，语调低沉

⑥骑士们：随声附和

⑦典礼官：讨好皇帝，语调温柔

⑧百姓们：不敢说真话，心里明白

⑨小孩子：天真单纯，高声叫出来

⑩小孩的父亲：说话坦然，但声音较低

2．选定、分配角色，进行朗读表演学生简短评议

3．讨论：听读之后，你受到什么启发和教育？有什么联想呢？

（由表演的学生回答感受和体会）

4．小结：说假话之人多有私心杂念；骗子总是投其所好，满足人的私欲和虚荣心；昏庸无能之人好阿谀奉承、说假话的人

三、设立特别法庭

思考讨论：

若你是法官要审判这场丑剧中人物，你觉得谁该重判，谁可以轻判呢？为什么？（教师讲解营造学习的氛围让学生感受到一种真正的法庭的氛围，激发学生内心深处的那种正义的感觉）

  引导学生展开激烈的辩论，进一步体会文章的意思以及多种手法的运用

四、总结反思

1. 一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人

性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该如何去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美愿这不会只是善良的企盼

2. 童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题丰富的想像我们已经领略到了，本文还多处运用了夸张，请同学们试着找几处，体会分析其作用

五、布置作业

1．以“贪吃”为题，运用夸张的手法写一段话

2．完成作业纸

板书设计：

皇帝的新装

                       安徒生

  想像            夸张       

对比

           虚伪愚蠢   自欺欺人——天真烂漫   无私无畏

                           人性的悲哀

上一页  [1] [2] [3]