苏教版七年级（下）第二单元复习导学案（四）

概要：。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。20．填补文中所缺的词语。（4分）21．这段文字的中心句是： （2分）22．这段文字层次分明，条理清晰，三种写景顺序互相交织而又井然有序。这三种顺序是：（3分）（1）从结构上看；由整体到 ；（2）从对象上看，由 到动物再到 ；（3）从位置上看：由 到 再到 。23．选文中写了哪四件趣事？（4分）① ② ③ ④ 24．画浪线句①的修辞方法有________、________。（2分）25．从文中划横线的句子②可以看出“我”的哪些特点？（2分）26．对第一段中加粗词语用法理解正确的是（2分）（ ）A．“不必说……也不必说……单是……就……”是说园里的景物不值得多说，只有短短的泥墙根一带才有趣味。B．是说百草园的景色美不胜收

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。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

20．填补文中所缺的词语。（4分）

21．这段文字的中心句是：                                                  （2分）

22．这段文字层次分明，条理清晰，三种写景顺序互相交织而又井然有序。这三种顺序是：（3分）

（1）从结构上看；由整体到      ；

（2）从对象上看，由     到动物再到     ；

（3）从位置上看：由     到     再到         。

23．选文中写了哪四件趣事？（4分）

①               ②               ③              ④             

24．画浪线句①的修辞方法有________、________。（2分）

25．从文中划横线的句子②可以看出“我”的哪些特点？（2分）

26．对第一段中加粗词语用法理解正确的是（2分）（    ）

A．“不必说……也不必说……单是……就……”是说园里的景物不值得多说，只有短短的泥墙根一带才有趣味。

B．是说百草园的景色美不胜收，所以不必多说了，只选有趣的写出来。

C．作者用“不必说”与“单是”形成对比，突出百草园泥墙根一带最有乐趣。

D．先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面的“单是”的内容，既然“单是”就已经趣味无穷，可见园里的佳趣定然是比比皆是了。

 

（四）阅读下面文章，回答第27～32题。（12分）

                            太  阳  路
                                  贾平凹
    小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
   “奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
    “是住在金山上的吧。”
    “去太阳上有路吗？”
   “当然有的。”
    “啊，那怎么个走呀？”
     奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
    “咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
     奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
    可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
    这却使我们莫名其妙了。
    “傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
    我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

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