《黔之驴》教案9（苏教版七年级下）

概要：《黔之驴》教案主备人：孟祥惠 审核人：李玉学教学目标: 1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。 教学重难点： 掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。 教学时数：2课时教学过程：一、激趣导入 同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。二、质疑讨论 1、作者简介作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政

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《黔之驴》教案

主备人：孟祥惠  审核人：李玉学

教学目标:

   1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。

   2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。

   3、引导学生理解本文的寓意。

教学重难点：

   掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。

教学时数：2课时

教学过程：

一、激趣导入

    同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。

二、质疑讨论

 1、作者简介

作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

2、正音、读文

   1）、学生自读课文，幻灯片显示易读错字，由学生读出，师生共同补充订正。

   黔qián   窥kuī  骇hài  遁dùn

   噬shì  狎xiá  踉liáng  憖  yìn

   2）、听课文朗读录音后正音。要求：听准字音；基本了解故事大意。

   3）、学生举手朗读。

   4）、集体朗读。

三、反馈交流

   师生共同解答疑难文言词语的含义。

   1．字词释意

好事者：喜欢多事的人            船载以人：连词，相当于“而”。

至则无可用：到了 却             以为神： 把（它）作为

蔽林间窥之：躲避    偷看        稍出近之：靠近 

莫相知：一方对另一方            虎大骇：害怕

远遁：逃跑                      以为且噬己也：将  咬

然往来视之：但是                益习其声：渐渐

终不敢搏：始终                  益狎： 更

驴不胜怒：能承受                蹄之：用蹄子踢 

虎因喜：因此                    计之曰：:盘算

技止此耳：只                    断其喉：咬断  

尽其肉：吃尽                    乃去：才离开

  2．请学生结合已知字词意思翻译全文

3.幻灯片显示参考译文.

4.补充强调

船：用船（名作状）               至：到了

稍：渐渐                         且：将要

蹄：用蹄子踢 （名作动）          止：只仅

尽： 吃光 （用做动词）           断：咬断

四、拓展迁移

用自己的话说说这则寓言；

五、总结

                    第二课时

一、激趣导入

1、用自己的话讲这则故事

2、复习重点字词

二、质疑讨论

1、请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。

2、分析这些词语的妙处?

3、故事的寓意在哪里?

4、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?

三、反馈交流

1、动作的有: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、 跳踉……

心理的有: 以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……

2、初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。

心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它

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