《展示华夏文化魅力》教案11

概要：峨山县锦屏中学教案 七 年级 语文 学科2012—2013学年 下 学期课题《展示华夏文化魅力》课 时1主 备 （集体备课）辅备（个人备课）教学目标1． 初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。2. 阅读课文，理清文章思路，掌握运用记叙、描写、议论、说明相结合的表达方式。3. 体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。教学重点灵活掌握五种表达方式：说明、议论、描写、抒情、记叙。教学难点理解“展示华夏文化魅力”与“介绍其设计风格和建筑物”之间的联系。教学方法朗读指导法 探究讨论法教学过程与学生活动入新课导： 你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。(板书课题。) 1、 文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?（开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)2．文章的三个小标题是

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峨山县锦屏中学教案

    七      年级    语文        学科

2012—2013学年 下     学期

课题

　《展示华夏文化魅力》

课 时

　1

主  备 （集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1． 初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。

2.  阅读课文，理清文章思路，掌握运用记叙、描写、议论、说明相结合的表达方式。

3. 体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。

　

教学重点

灵活掌握五种表达方式：说明、议论、描写、抒情、记叙。

　

教学难点

　

理解“展示华夏文化魅力”与“介绍其设计风格和建筑物”之间的联系。

　

教学方法

　

朗读指导法   探究讨论法

　

教学过程与学生活动

入新课导：
 你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。(板书课题。)

1、  文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
（开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)
2．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。)
3． 贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?
  (写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)
 重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。
  ①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?
 ②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点?   
③运用了哪些表达方式?
明确：①详写了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。    略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。
 ②约翰·肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。  华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。
 ③描写、记叙、说明、议论相结合

　

课堂练习

（1）归纳文中介绍的贝聿铭设计的6个著名建筑物的特点

（2）写作训练：想象作文《我与贝聿铭见了一面》

　

课堂小结

　从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭。

　

课外作业

做同步练习第一课时。　

　

板书设计

　      展示华夏文化魅力  
   余玮
  人物：贝聿铭
  初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心
 (记叙描写  说明  议论)    

　

教学反思