《童年的朋友》教案教学设计12

概要：主备人Longge2006课时2-2授课时间教学目标1．激发孩子对家人的爱心。2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。重点难点1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。教学方法诵读法教学手段多媒体教学过程补充内容一、导入新课：明确本节课学习的重点：复习人物描写的方法和整体读课文抓中心的方法。二、第一次先学后教：自学指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。在对人物的刻画之中，往往也表达了作者的情感。读课文，思考运用的描写方法，揣摩外祖母对“我”的影响。明确：1．外貌描写中感受到对“我”的影响。参考：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有

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主备人

Longge2006

课时

2-2

授课时间

教学目标

1．激发孩子对家人的爱心。

2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

重点难点

1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

教学方法

诵读法

教学手段

多媒体

教学过程

补充内容

一、导入新课：

明确本节课学习的重点：

复习人物描写的方法和整体读课文抓中心的方法。

二、第一次先学后教：

自学指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。在对人物的刻画之中，往往也表达了作者的情感。

读课文，思考运用的描写方法，揣摩外祖母对“我”的影响。

明确：

1．外貌描写中感受到对“我”的影响。

参考：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。

从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。

2．从议论、抒情的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。

[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。

“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。

“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。

“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。

三、第二次先学后教

自学指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。

读课文，总结本文的中心。

[明确]：这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。

四、质疑探究

1．学完本文后，有哪些疑问？请提出来共同商讨。

2. 本文并没有华丽的辞藻，但仍能打动人心，充满艺术的魅力。你能说说其中的原因吗？

当

堂

训

练

1．阅读课文六、七两自然段文字，完成下列习题

（1）选段写外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特点来写的？

（2）“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句用了        的修辞手法，表现了外祖母                    的特点。

（3）体会下列句子的含义：

①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

②但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。

（4）你觉得文中的外祖母具有哪些使“我”难忘的性格？

部分习题参考答案：

（1）抓住“闪出一种难以形容的愉快的光芒”、“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”等特点。表现这位老人永远年轻的心和坚毅乐观的性格。

（3）①“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”说明外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。

（4）热爱生活，乐观坚毅等。

2.完成课后练习。

3.推荐阅读《童年》。　

板

书

设

计

童年的朋友（高尔基）

外祖母对“我”的影响。

1．外貌描写中感受到对“我”的影响。

2．从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。

本文运用细腻而包含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对我的深厚的爱以及对我一生的影响，抒发了我对外祖母的热爱、感激之情

教

学

后

记

备用素材

一、课内知识点：

（一）文章的线索、中心和结构

全文以外祖母对“我”的爱为线索。

通过叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表达了我对外祖母的无限感激之情。

全文可以分两大部分

第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。

第一层（1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。

第二层（2－5）：写了外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。

第三层（6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。

第二部分（7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。

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