《林中小溪》教学案

概要：《林中小溪》教学案主 备：余志军参备成员：陈志君陈东海 蔡静芬 李元春教学目标知识与能力 1． 学习通过朗读了解课文大意。 2． 领略课文中描写的大自然的优美景色。 3． 学习课文中白描手法的运用。 过程与方法 1． 通过朗读品味文章语言。 2． 在情景交融中感悟作者的人生信念。 教学重、难点重点1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2．学习文中白描手法的运用。难点1．在情景交融中感悟作者的人生信念。2．理解作者的生活信念和人生理想。教学步骤第一课时一、导入新课有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。 他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗? 二、课前热身1．给加红字注音或根据拼音写汉字。粼粼（） 吝啬（） 竭尽（） 簌簌（）茸茸（） qiè意（）涟yī（） chánchán流水（）和xù（） 干hé（） 车zhé（） 分道扬biāo（）2． 正下列句中的错别字。A． 流经小白杨树林时，溪水融融荡荡

《林中小溪》教学案

主    备：余志军

参备成员：陈志君陈东海 蔡静芬 李元春

教学目标

知识与能力 

1．   学习通过朗读了解课文大意。 

2．   领略课文中描写的大自然的优美景色。 

3．   学习课文中白描手法的运用。 

过程与方法 

1．   通过朗读品味文章语言。 

2．   在情景交融中感悟作者的人生信念。 

教学重、难点

重点1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2．学习文中白描手法的运用。难点1．在情景交融中感悟作者的人生信念。

2．理解作者的生活信念和人生理想。

教学步骤

第一课时

一、导入新课

有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。 他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗? 

二、课前热身
　　1．给加红字注音或根据拼音写汉字。
　　粼粼（　　） 　吝啬（　　） 　竭尽（　　） 　　簌簌（　　）

茸茸（　　） 　qiè意（　　）　涟yī（　　） 　 chánchán流水（　　）

　和xù（　　） 　干hé（　　） 　车zhé（　　） 　分道扬biāo（　　）

2．   正下列句中的错别字。

A．     流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（____改____）

B．小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（____改____）

C．这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（____改____）

D．我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。（____改____）

三、诵读课文，整体感知 
1、这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们齐声朗读课文，体会大自然的美丽。 
2、指名朗读，其他同学指出朗读中存在的问题。

四、探究互动

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