概要:拓展延伸:请认真阅读课文最后几段,体会“我”和小溪“心灵对话”的过程,两个同学合作,把彼此的对话表演出来。完了老师可以采访“我”或者小溪,请他们谈谈。难点是:理解“原是大地上最后一名的我,最先进入了百花争艳的世界”的含义。板书设计: 林中小溪 小溪 有远大理想 有毅力 有智慧 乐观自信达标检测:一、 请给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字:溪水chán chán ( ) 水shān ( ) 颤动 ( )忽闪( ) 嘟哝 ( ) 水波lín lín ( )Lián yī ( ) 花lěi ( ) 吝啬 ( )枯叶 sǜ sǜ (
《林中小溪》教案5,标签:苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com达标检测:
一、 请给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字:
溪水chán chán ( ) 水shān ( ) 颤动 ( )
忽闪( ) 嘟哝 ( ) 水波lín lín ( )
Lián yī ( ) 花lěi ( ) 吝啬 ( )
枯叶 sǜ sǜ ( ) 蹿出 ( ) 寻觅 ( )
二、 理解下面的话的意思:
第1到3题见课文后练习三
4、当最后一滴水还没有流完,当春天的小溪还没有干涸的时候,水总是不倦地反复说着:“我们早晚会流进大洋。”
这里的“早晚”有什么意味?
(这里,作者用拟人化手法描写溪水不断地对自己说:“我们早晚会、流进大洋,表现小溪充分认识到了前进道路上的艰辛,对自己最终能够战胜困难,到达目的地,实现远大理想充满了信心,这句话同时也是对自己的鼓励。
5、我的小溪到达了大洋。
为什么要说“我的小溪”呢?
(作者从小溪身上领悟到了人生的哲理,小溪的勇敢、执着、毅力非凡,坚定乐观的性格是作者所追求的性格,小溪的形象也正作者心中是理想人格的写照。)
三、阅读苏雪林的《溪水》,然后答题:
溪水
苏雪林
我们携着手走进林子,溪水漾着笑涡,似乎欢迎我们的双影。这道溪流,本来温柔得像少女般可爱,但不知何时流入深林,她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时不能和娟娟的月儿谈心,她的明澈莹晶的眼波,渐渐变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着的忧伤的调子,她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后,溪水长了几篙;早凋的梧楸,飞尽了翠叶;黄金色的晓霞,从杈枒树隙里,深入溪中;泼靛的波面,便泛出彩虹似的光。
现在,水恢复从前活泼和快乐了,一面疾忙地向前走着,一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝淘气。
一张小小的红叶儿,听了狡狯的西风劝告,私下离开母亲出来顽玩,直到半路上,风儿偷偷儿地溜走了,他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵,好将那可怜的失路的小红叶儿,推推挤挤地推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜地打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻地将手一松,他才一溜烟地逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的,但流到坝塘边,她自己的魔难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路?
水初流到石边时,还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行,但石头却像没有耳朵似的,板着冷静的面孔,一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲突过去;冲突激烈时,浅碧的衣裳袒开了,露出雪白的胸臂,肺叶收放,呼吸极其急促,发出怒吼的声音来,缕缕银丝头发,四散飞起。
劈劈拍拍,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边,——她真地怒了,不是儿戏。
谁说大石头是始终顽固呢?巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了,然而弄得异常疲倦,曳了浅碧的衣裳去时,我们还听见她断续的喘息声。
我们到这树林中来,总要到这坝塘边参观水石的争执,一坐总是一两个钟头。
1、《林中小溪》和《溪水》的性格上有什么相似点和不同点?请举例说明。
(普列什文笔下的小溪充满活力,有理想,有毅力,有智慧,乐观自信;苏雪林笔下的溪水活泼可爱,有点任性,不达目的不罢休)
2、本文是篇美文,语辞美、描叙美、情趣美,请任选一方面感受,加以说明。
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