《林中小溪》教案5

概要：林中小溪主备人：实验中学宋成功执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日教学内容：《林中小溪》教学目标1、继续训练吟哦讽诵的读书方法，学会通过朗读加深对文章的理解，深入体味作者的情感，并有所感悟。2、整体感知小溪流向大海的过程，体会情与景交融的美好境界。 3、感受小溪的情感与精神世界，感受小溪的形象，并从中得到有益的人生启发。 4、吟哦讽诵，把握作者的写作意图，理解文章的主旨。 第一课时教学重点：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力量，理解作者的人生信念。 2、欣赏文章由景而情，由情而悟，一气呵成的写作特色。 3、用白描和拟人的手法表现小溪和森林之美，领会作者是怎样化身小溪去体察的。教学过程：课前先学：1、阅读全文，了解作者写林中小溪主要写了什么，是从什么角度写的？ 2、文中的景色描写形象如画，抒发的情感激昂而深刻，请选取某些片段吟哦讽诵，认真体会、感悟。口语训练：搜集、筛选、组合材料，写

林中小溪
主备人：实验中学宋成功
执教人：          执教班级：             授课时间： 年  月  日
教学内容：《林中小溪》
教学目标
1、继续训练吟哦讽诵的读书方法，学会通过朗读加深对文章的理解，深入体味
作者的情感，并有所感悟。
2、整体感知小溪流向大海的过程，体会情与景交融的美好境界。
    3、感受小溪的情感与精神世界，感受小溪的形象，并从中得到有益的人生启发。
    4、吟哦讽诵，把握作者的写作意图，理解文章的主旨。
                                 第一课时
教学重点：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力量，理解作者的人生信念。
          2、欣赏文章由景而情，由情而悟，一气呵成的写作特色。
          3、用白描和拟人的手法表现小溪和森林之美，领会作者是怎样化身小溪去体察的。
教学过程：
课前先学：1、阅读全文，了解作者写林中小溪主要写了什么，是从什么角度写的？
          2、文中的景色描写形象如画，抒发的情感激昂而深刻，请选取某些片段吟哦讽诵，认真体会、感悟。
口语训练：搜集、筛选、组合材料，写一段介绍家乡的风景、特产、风俗、民情的话，在课前读给大家听（鼓励脱稿）
导学读标：1、能够正确、流畅而有感情的朗读课文
          2、能够运用吟哦讽诵的读书方法，把读、思、悟结合起来，有所收益。
          3、体会文章写景的特点，理解作者一些激情洋溢的抒情、议论性句子的含义。把文章初步读懂。
释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。
精读探究：教师：同学们，你们的家乡有小溪吗？你心目中的小溪是什么样的呢？苏联作家普里什文用他那细致而饱含热情的文笔，把大自然中森林的美和小溪的活力和展现在我们面前，他赋予了大自然以灵魂和生命，让我们一起走进他用文字为我们编织的神奇的艺术世界吧！请同学们先讲讲了解作者写林中小溪主要写了什么，是从什么角度写的？
         （主要写了小溪向大海奔流的过程，写作的角度是小溪克服了重重困难终于实现了自己的目标）
             教师：文中的景色描写形象如画，抒发的情感激昂而深刻，请选取片段吟哦讽诵，并说出自己的体会、感悟。
            （教师应在学生阅读与谈感受时明确文中所反应的大自然的美和小溪所体现出来的活力和精神品质，明确文中使用的白描手法和拟人手法。这个教学环节要让学生充分地阅读、谈论心理感受，不可匆忙揭过去。白描手法可向学生略做解释，即抓住事物特征进行简笔勾勒。）
拓展延伸：文中写到了“蜂房似的一片青蛙卵”“浅蓝色的苍蝇”，你觉得这是否破坏了大自然的美？作者为什么写这些我们习惯上觉得不洁净的东西？
板书设计：
                                    林中小溪
白描手法，抓住事物特征简笔勾勒。
       拟人化手法：把事物写得富有生气，揭示出小溪的性格特征和情感世界，更有情态美和感染力。
       启发意义（答题思路）：引用原文—蕴涵哲理—生活实践—领悟反思
第二课时
教学重点：1、把握小溪的形象，从小溪奋斗的过程中得到有益的人生启示。
          2、吟哦讽诵部分段落，把握作者的写作意图，理解文章的主旨。
教学过程：
课前先学：1、熟读文章表现小溪冲破重重阻碍、夺路而出的段落；熟读课文末尾几段，体会“我”和小溪进行心灵对话的过程。
          2、阅读苏雪林的《溪水》，比较二者的不同之处。
口语训练：看课件小溪流淌的画面，随感而发，自由抒发对小溪的感情。
导学读标：1、把握小溪的形象，从小溪奋斗的过程中得到有益的人生启示。
          2、吟哦讽诵，把握作者的写作意图，理解文章的主旨。
释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决。
精读探究：教师：小溪在向大海奔流、进发的过程中，经历了哪些阻碍？请把相关的话读出来，并加以概括。并请思考：小溪凭借什么冲破了这些阻碍？）
         （有云杉树根、又浅又阔的洼地、一棵倒树横在溪面上……从文中得知，小溪凭借的是：远大的理想使它产生了巨大的动力；它对自己的能力深信不疑，充满自信和乐观，不断地自我激励；能和其他的小溪合流产生更大的力量……
         （教师）你从小溪的奋斗历程中感悟到了什么人生哲理？请结合自己的生活体验谈谈。
         （学生可以从树立理想、坚强意志、健康心态等方面上去探索人生之路，不设立固定答案；答题时可以只就小溪某个方面的特点进行解说，如“执着”，答题的思路是：可以从小溪从不妥协，绝不放弃中感受到他的“执着”，他越过了一道道沟坎，一棵棵倾倒的树木，他始终乐观，坚信自己“早晚会流入大洋”，他还学会了绕过障碍，和其他溪流合而为一，奋力前进，最终到达了目的，他的这种执着的精神是非常值得人们学习的，人们可以用自己的生活实践去印证执着的重要性，以反思不足，激励自我。）

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