《学问和智慧》导学案2

概要：《学问和智慧》教学案主备人:张秋云学习目标:1.理解"学问"和"智慧"的区别及联系,懂得"不但需要学问,更需要智慧"的道理.2.学习文中运用的多种论证方法,体会文章的语言特色.学习重难点:1.了解论点和论据的关系.2.体会文章的语言特色.学习方法:教师引导学生在讨论中体会,在朗读中领悟.课前预习:朗读课文,扫除字词障碍.了解议论文的相关知识.课时安排:一课时学习过程:一,讲述故事,导入新课1.教师出示"纸上谈兵"的图片.(多媒体显示)2.学生说出图片显示的成语是什么,并说出其来历.3.教师提问:这个成语故事给你的启发是什么 4.赵括有一定学问,可缺少的是一种运用知识的能力.至于知识和能力之间是什么关系,有哪些联系和区别,一起来学习罗家伦的文章《学问和智慧》.(板书 课题)二,初读课文,整体感知1.学生自由读课文,要求:⑴在文中画出下列词语,注意读准字音,理解词义.⑵在文中找出学问和智慧间区别的句子.2.师生交流:www.88haoxue.com（88haoxue.com）⑴学生说该注意的

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《学问和智慧》教学案

主备人:张秋云

学习目标:

1.理解"学问"和"智慧"的区别及联系,懂得"不但需要学问,更需要智慧"的道理.

2.学习文中运用的多种论证方法,体会文章的语言特色.

学习重难点:

1.了解论点和论据的关系.

2.体会文章的语言特色.

学习方法:教师引导学生在讨论中体会,在朗读中领悟.

课前预习:

朗读课文,扫除字词障碍.

了解议论文的相关知识.

课时安排:一课时

学习过程:

一,讲述故事,导入新课

1.教师出示"纸上谈兵"的图片.(多媒体显示)

2.学生说出图片显示的成语是什么,并说出其来历.

3.教师提问:这个成语故事给你的启发是什么

4.赵括有一定学问,可缺少的是一种运用知识的能力.至于知识和能力之间是什么关系,有哪些联系和区别,一起来学习罗家伦的文章《学问和智慧》.(板书 课题)

二,初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,要求:

⑴在文中画出下列词语,注意读准字音,理解词义.

⑵在文中找出学问和智慧间区别的句子.

2.师生交流:www.88haoxue.com（88haoxue.com）

⑴学生说该注意的字音,字形和词义,并齐读两遍.

⑵教师引导学生说出学问和智慧的区别是:

学问就是知识,智慧则是能力.(板书)

三,细读课文,探究思路

1.学生浏览3-6节,找出表明作者关于学问和智慧间关系看法的句子.

2.教师引导学生从中确定中心论点.

归纳中心论点的语言要求:明确,精练.

指出中心论点的常见位置:开头,题目,结尾.

中心论点:我们不但需要学问,更需要智慧.(板书)

3.小结:本文先指出学问和智慧的区别,再论述二者间的联系,最后得出中心论点.

四,品读课文,揣摩特色

1.学生分小组合作,讨论文章运用的论证方法及其作用.

2.师生交流:

举例论证 对比论证 比喻论证

3.品读运用了比喻手法的句子.

第4节:有智慧的书……形成一本专书

⑴"晶莹"和"犀锐"能否调换顺序,为什么

⑵说说自己读过的"有智慧的书".

⑶齐读

第五节:无学问的智慧……最可宝贵

⑴这里论述了什么观点

⑵"精澈"能否改为"清澈",为什么

⑶齐读

4.小结

五,联系课文,拓展延伸

1.多媒体显示名人名言

2.学生讨论:

⑴哪一句不能作为本文的论据,为什么

⑵其余几句可以分别放在文章的什么位置,为什么

3.师生交流

六,熟记警句,课堂总结

1.找到自己认为可以作为警句当堂背诵的,快速读记.

2.课堂总结:www.88haoxue.com（88haoxue.com）

本文作者罗家伦学识渊博,曾担任清华大学的校长.论述学问和智慧,例证典型,语言精练,也很形象.最后老师想送大家一句话"世事洞明皆学问,人情练达即文章",书本知识固然要学好,但处理事情,解决问题的能力显得更为重要.正如作者所强调:"我们不但需要学问,更需要智慧."

七,布置作业

巩固当堂背诵的警句.

板书:

区别 : 联系 : 中心论点:

知识 学问 需要学问

和

能力 智慧 更需要智慧