《学问和智慧》互动学案3

概要：第三单元《学问和智慧》互动学案设计人： 高虹 审核人： 綦宗峰 时间：2009.9.9 序号： 17一、学习目标1、弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，了解作者阐述的学习观2熟悉常用的论证方法二、预习检测1、给加横线的字注音：矻矻（ ） 探骊得珠（ ） 晦塞（ ） 斧凿（ ）2、将下列成语填写完整。（ ）辟入里 融（ ）贯通 浮光（ ）影 学（ ）五车三、课内探究1、学问和智慧的区别是什么？2、学问和智慧的联系是什么？3、作者得出怎样的结论？四、延伸拓展 《说“疑”》① 未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。② 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上?”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来?”这个“疑”使瓦特发现了蒸气的力量，“挂灯

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第三单元《学问和智慧》互动学案

设计人： 高虹  审核人： 綦宗峰  时间：2009.9.9  序号： 17

一、学习目标

1、弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，了解作者阐述的学习观

2熟悉常用的论证方法

二、预习检测

1、给加横线的字注音：

矻矻（       ）    探骊得珠（      ）   晦塞（      ）  斧凿（     ）

2、将下列成语填写完整。

（      ）辟入里   融（     ）贯通    浮光（     ）影  学（     ）五车

三、课内探究

1、学问和智慧的区别是什么？

2、学问和智慧的联系是什么？

3、作者得出怎样的结论？

四、延伸拓展    《说“疑”》

① 未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。

② 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上?”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来?”这个“疑”使瓦特发现了蒸气的力量，“挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样?”这个“疑”，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣!”

③ “疑似之迹，不可不察”。见“疑”，决不是“讳疑”，而应当“解疑”。见疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。利比息想当然，认为这是“氯化碘”。法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素“溴”。这件事对利比息的教育很深。他在自传中提到这件事时说：“从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了。”

④ 对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“快慢与其重量成正比”。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑“电磁波穿过空气层就会一去不复返”的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液“遍布全身就在体内完全消耗干净”的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进行论，元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗?

⑤ “疑”就是解放思想，独立思考，就是提倡科学的探索，不被陈规旧章束缚头脑，不随主观臆想乱下判断，不因权威之言捆住手脚，敢想，敢干，敢于在科学上“掀翻天地重扶起”。这不是虚无主义者的怀疑一切，而是不执迷于一切权威的结论。在实现“四化”的进军途中，身为科学技术大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。

 1、本文的中心论点是：（                                                 ）。

2、第（4）自然段运用的论证方法有（       ）

A.举例论证   B.道理论证　　C.比喻论证　　D.对比论证

3、文章第一句话中加引号的“疑”字，和文章最后一句话中加引号的“疑”字，意思一样吗?