《在烈日和暴雨下》教学案及巩固案4

概要：《在烈日和暴雨下》编制：班级 姓名 学习目标：1．通过祥子的遭遇，了解旧社会城市贫民的苦难生活，认识造成这种现象的社会根源。2．了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用3．学习具体细致的描绘人物形象的方法课外拓展：1.作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于1898年，满族人，住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。2.介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一

《在烈日和暴雨下》教学案及巩固案4,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《在烈日和暴雨下》

编制：班级   姓名  

学习目标：

1．通过祥子的遭遇，了解旧社会城市贫民的苦难生活，认识造成这种现象的社会根源。

2．了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用

3．学习具体细致的描绘人物形象的方法

课外拓展：

1.作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于1898年，满族人，住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

2.介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。

祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。

学习导航

自学（一）：掌握基础•整体感知

1、了解作者和作品。《在烈日和暴雨下》选自老舍《     》第18章，标题是编者加的。老舍，原名         ，字舍予，北京人，现代著名作家。以描写旧中国城市洋车夫生活长篇小说《       》最为著名。剧本有《       》《荼馆》等，1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。

2、快速阅读全文，掌握字词读音：

憋气（ ） 砖窑（ ） 打盹（ ） 新汲的水（）  胆怯（ ） 空膛（ ） 腻烦（ ）  

馊味（ ） 打嗝（ ） 攥着（ ）  利飕（ ）  跺脚（）蹚水（ ）

3、解题：文章题目由几个词组成？构成一个什么结构？中心词是什么？若将题目写成一个完整的主谓句，该补上什么？文章以此为题，作用是什么？

4、阅读课文，根据提示给课文划分段落。

（一）祥子在烈日下拉车的经历

（二）祥子在暴雨中拉车的遭遇

5、文章按天气的变化分为两大部分采用什么顺序？（时间顺序）

自学（二）：学会分析•品味•感悟

1、第3节、提问这节的主要内容（6.15祥子第一次出车的情况）

从“跑……晒裂”说明了什么？     2、第4节、“茶从嘴里……一点水分”写出了什么？

3、祥子为了生活，不是不在死亡线上拼命挣扎，虽然尝试过天气的酷热，他仍然又一次出车了。作者是如何描写天气的？（用线划出）

4、第11节、夏天的暴雨，来势汹猛。（朗读课文，看看作者是如何描写这场暴雨的）

A、这一节是正面描写暴风雨的猛烈，是站在谁的角度写的？

B、联系当时的社会状况，我们体会一下作者所描写的暴风雨的凶猛肆虐，那么不难看到，这一节的语言中包含着强烈的感情色彩。

5、第12节、概括这节的内容。从文中找出描写祥子在雨中挣扎的词句。

6、 A、赏析“……哆嗦得像风雨中的树叶”这句话。（从修辞、作用方面谈）

                          《在烈日和暴雨下》巩固案

（一）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他a，b，c，d。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

1．加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点？写出祥子什么样的感觉？

2．找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词：即____、____、____。

3．在文中a、b、c、d处，应填入的短语依次是____、____、____、____。

4．指出下列各句中，哪句是主动句，哪句是被动句。①祥子的衣服早已湿透。（）②地上的水过了脚面。（ ）③他要把车放下。（）

5．比较下面两组句子的句式各有什么不同，体会课文中使用句式的作用。①湿裤子裹住了他的腿。（）他的腿被湿裤子裹住了。（）②他就那么半死不活地，低着头一步一步往前拽。（ ）他不得不那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。（ ）

6．对文中划线部分分析不正确的是（ ）

A．写出坐车人十分明小，被雨吓坏了。       B．刻画出坐车人冷酷无情的形象。

C．这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。 D．社会环境描写的点晴之笔。

（二）课外阅读《骆驼祥子》。写读书笔记一篇。