概要：《走一步，再走一步》教案设计【教学设想】“洋思”教学模式，目标明确，简洁；有学生自学过程，学生的主体地位突出。初一学生学习习惯有待培养，学习方法有待指点。本课时构思：有学法指导，有听说读写活动。有写作指导。设计为：朗读课文——认知课文——情感体验 ，三个层次。【教学目标】知识与能力：积累词语，明确叙事散文学什么，理解课文。过程与方法：通过“圈读”法，积累词语。通过“选读”法，理解体会。 通过“认知课文”，明确文章所写的是什么。情感态度价值观：“走一步，再走一步”这种将大困难化解的方法，对学生的学习生活具有指导意义。【教学重点】引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。【教学难点】 对主旨的理解体验。【教学手段】利用多媒体作为辅助手段【学法指导】学会及时做笔记，学会去思考，学会大胆表达自我感受。【教学过程】 一、导入 二、出示学习目标三、认知课文四、学习活动活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准确，用“圈读”生字词的方式练习读音。 2、朗读要注意表达语气，用“选读”精彩段落方式练习体会。 活动二：认识课文 从内容、结构、写法、全文主旨等角度来做学习。 1、用“六
《走一步，再走一步》（公开课）教案10,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com《走一步，再走一步》教案设计
【教学设想】
“洋思”教学模式，目标明确，简洁；有学生自学过程，学生的主体地位突出。初一学生学习习惯有待培养，学习方法有待指点。本课时构思：有学法指导，有听说读写活动。有写作指导。设计为：朗读课文——认知课文——情感体验 ，三个层次。
【教学目标】
知识与能力：积累词语，明确叙事散文学什么，理解课文。
过程与方法：通过“圈读”法，积累词语。通过“选读”法，理解体会。 通过“认知课文”，明确文章所写的是什么。
情感态度价值观：“走一步，再走一步”这种将大困难化解的方法，对学生的学习生活具有指导意义。
【教学重点】
引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。
【教学难点】
对主旨的理解体验。
【教学手段】
利用多媒体作为辅助手段
【学法指导】
学会及时做笔记，学会去思考，学会大胆表达自我感受。
【教学过程】
一、导入
二、出示学习目标
三、认知课文
四、学习活动
活动一：练习朗读
1、朗读要做到读音准确，用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气，用“选读”精彩段落方式练习体会。
活动二：认识课文
从内容、结构、写法、全文主旨等角度来做学习。
1、用“六要素”熟悉课文，重点引导学习“脱险过程”明了叙事的详略。
2、理解文章结构“叙事——感悟”
总结： 先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。
基本上由“细节”构成的文章——生动性。
通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。
3、明确文章主旨“走一步，再走一步。”的内涵，明白在面对生活中的困难时，如何运用这个道理。
活动三：表达感受
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。
如：我做班主任工作，坚持不下去的时候，我就告诉自己：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。班级面貌总会好起来的。
做示范给学生引导。
本节课活动小结：
1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认知课文。
3、体验活动——表达感受。
