概要：2、本文以“夏感”为题，文中哪些句子直接写了作者的感受，你从中得到怎样的启迪？3、怎样理解结尾作者说的黄金的夏天？（1）、夏季如黄金般珍贵首先，在作者眼里，他认为夏天的色彩是金黄的。（2）、劳作如黄金般可贵夏天是急促的，夏天也是紧张的，他把人们的每一根神经都绷紧。田间的农民挥着镰，弯着腰，流着汗，心里只想着快割快割，快打快打，早起晚睡，还要一直忙到半夜。（3）、生命如黄金般宝贵这样我们就可以看出，作者不仅赞美黄金般的夏季，赞美夏季黄金般的色彩，更赞美夏季黄金般的时间，赞美在夏季里，勤劳的人们那黄金般美好的品质，更赞美夏季不可遏止的生命力量和生命气息。可以说，通过对自然之夏的赞美，我们看到作者其实是对生命之夏的赞美，是对夏天自然界中特有的生命爆发力的赞美，是对夏天处在生命成长过程中，自然展示的声声不息的生命状态的赞美，更是对人与自然生命之间共同和谐律动的无限歌颂。五、拓展延伸，比较阅读正如作者所说，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。有闲情逸致的人不喜欢夏天紧张的旋律。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈绿树阴
《夏感》导学案9,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com2、本文以“夏感”为题，文中哪些句子直接写了作者的感受，你从中得到怎样的启迪？
3、怎样理解结尾作者说的黄金的夏天？
（1）、夏季如黄金般珍贵
首先，在作者眼里，他认为夏天的色彩是金黄的。
（2）、劳作如黄金般可贵
夏天是急促的，夏天也是紧张的，他把人们的每一根神经都绷紧。田间的农民挥着镰，弯着腰，流着汗，心里只想着快割快割，快打快打，早起晚睡，还要一直忙到半夜。
（3）、生命如黄金般宝贵
这样我们就可以看出，作者不仅赞美黄金般的夏季，赞美夏季黄金般的色彩，更赞美夏季黄金般的时间，赞美在夏季里，勤劳的人们那黄金般美好的品质，更赞美夏季不可遏止的生命力量和生命气息。
可以说，通过对自然之夏的赞美，我们看到作者其实是对生命之夏的赞美，是对夏天自然界中特有的生命爆发力的赞美，是对夏天处在生命成长过程中，自然展示的声声不息的生命状态的赞美，更是对人与自然生命之间共同和谐律动的无限歌颂。
五、拓展延伸，比较阅读
正如作者所说，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。有闲情逸致的人不喜欢夏天紧张的旋律。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？
山亭夏日
（唐）高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。
这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。
六、本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。作者主要用了哪些修辞方法来写的？（拟人、比喻、对比、引用）那些写作技巧？（虚实结合，先抑后扬）
对比
2、因为“按绘画的观点……生命交替的旺季。” 春天、秋天的色彩与夏天的色彩相比较，突出夏季旺盛的活力。（对比）
3、——采用对比手法，表明作者写夏天的原因，在于表达自己独特的感受，更在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民．
请同学仿照例句，品味文中精彩优美的语言。
文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。
先看比喻句：
1、“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”。
2、“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”。
3、“像海浪涌着一艘艘的舰船”。
学生分组讨论、交流，教师评价、补充：
1、具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。
2、这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
3、这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
再看拟人句：
1、“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”。
2、“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”。
3、“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”。
学生分组讨论、交流，教师评价、补充：
1、是作者的想像，生动形象。“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
2、写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
3、这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
七、拓展练习
完成课后研讨与练习三
①夏之色为暖的红,如热血,如朝阳,散发生命之光.
夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬勃的希冀。
夏之色为温的黄，如麦浪，如骄阳，收获之已有而希望还未尽。
②冬之色为亮的白，如锦缎，如面粉，盛表江山之骄。
冬之色为冷的白.如羽翼,如水晶.蕴涵天国之美.
冬之色为纯的白，如银霜，如飞雪，象征着美好的心灵。
冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.
作者描写夏天写法借鉴
• 运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法；
• 调动多种感觉器官（视、听、嗅）；
• 遣词造句的角度（主要是动词）；
• 实景与虚景相结合。
八、课堂小 结
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
九、布置作业。
①根据自己的感受抓住特征写一段夏景。200字左右，注意运用本文学到的方法。
②课下搜集写夏的诗词，整理到摘抄本上。
喜爱夏天
赞美夏天
更赞美辛勤
劳作的农民
板书设计：
夏之景象
夏之色彩
夏之旋律
紧张
热烈
急促
十、教学反思：
《夏感》阅读题，高手来解答
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
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