概要：学习内容 春 学习目标及重难点 学习目标：1. 学生能够流利、有感情的朗读课文。 学习作者抓住景物特征多角度、按顺序的展开描写和情景交融的写法。 体会比喻、拟人的修辞手法在写景中的作用，品味本文优美的语言。 2.通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 3. 感悟作者对春天的热爱和赞美之情。 培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。 重点： 朗读；学习描写方法；积累优美语句。 难点： 赏析品味语言；描写方法。 自主预习案（45分钟） 一、 创设情境、导入新课（3分钟） 二、 资料链接 （2分钟） 了解作家作品及背景，重点知识做笔记并记忆。（见课件） 三、 自主预习 （一） 诵读全文，整体感知（23分钟） 1、 听读录音，注意字音、停顿、感情。（3分钟） 2、 个人初读，读准读顺，掌握字词（8分钟） ——给下列加点的字注音，解释加横线词语的意思。 酝酿 蓑笠 抖擞 嘹亮 黄晕 应和 呼朋引伴 花枝招展 烘托 朗润 卖弄 宛转 涨 散 3、组内练读（4-→1、3→2、1←→2、同时3、4练读），要求准确、流畅、有感情
人教版七年级上第三单元教案：《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com学习内容 春
学习目标及重难点
学习目标：1. 学生能够流利、有感情的朗读课文。 学习作者抓住景物特征多角度、按顺序的展开描写和情景交融的写法。 体会比喻、拟人的修辞手法在写景中的作用，品味本文优美的语言。 2.通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 3. 感悟作者对春天的热爱和赞美之情。 培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。
重点： 朗读；学习描写方法；积累优美语句。
难点： 赏析品味语言；描写方法。
自主预习案（45分钟） 一、 创设情境、导入新课（3分钟）
二、 资料链接 （2分钟） 了解作家作品及背景，重点知识做笔记并记忆。（见课件）
三、 自主预习
（一） 诵读全文，整体感知（23分钟）
1、 听读录音，注意字音、停顿、感情。（3分钟）
2、 个人初读，读准读顺，掌握字词（8分钟）
——给下列加点的字注音，解释加横线词语的意思。
酝酿 蓑笠 抖擞 嘹亮 黄晕 应和 呼朋引伴 花枝招展 烘托 朗润 卖弄 宛转 涨 散
3、组内练读（4-→1、3→2、1←→2、同时3、4练读），要求准确、流畅、有感情。（9分钟）
4、浏览全文，用简洁的语言概括散文内容。（3分钟）
（二）质疑问难（3分钟）
读了本文，你有什么疑惑和问题吗？请写下来！
四、 互动交流（10分钟）
1、组内互查交流自主预习内容（1→4、2 →3、1←→2 ，组内解疑） （4分钟）
2、组间质疑解疑 （4分钟）
3、反思整理（2分钟）
五、 预习检测 （8分钟） 做《练习册》“识记积累”部分，4分钟独立做，4分钟集体评改，反馈矫正。 自主修改批注
合作展示案（37 分钟） 一、合作学习1 竞读课文（10）
1、小组自行设计竞读方案，自选段落展示读。要求：读准读顺读出情感；先评后读。
二、合作探究2 理解思路及情感（8）
—— 课文主要写了什么内容？可以分成几个部分？怎样划分? 作者在这篇文章中表达出了什么样的思想？
三、合作探究3 品味语言（10）
——作者盼望春天到来时的心情是怎样的？从哪些词上可以看出？用了什么修辞？有什么表达效果?文章开头在结构上有什么作用呢？
——作者笔下的春景你最喜欢哪个画面？找出来美美地读读，试从炼字、遣词、修辞、内容、情感等其中的任一角度说说你喜欢的理由。
——齐读最后三段，这三段在句式、结构和内容上有什么特点和作用？
四、合作探究4 学习写法（9）
——结合本文内容，你能总结总结写景散文应从哪些方面入手吗？
（1） 写景顺序； （2） 写景散文的语言特色，修辞； （3） 抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出； （4） 融情于景或借景抒情，表达作者的感情。
反馈跟进案（8分钟） 1、 写一处你看到的印象深刻的景观， 做到层次清晰、语言准确优美、景物特征突出。
2、 完成《练习册》P34页12-14题。
评价反思
栏 评价：
反思：
学习内容 济南的冬天
学习
目标及
重难点 学习目标：1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2.欣赏用词的生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
重点：弄清本文重点描写的景物及其特点； 2.明确作者是从哪几个方面写济南的冬天的。
难点：1.学习作者寓情于景的写法； 2.体会比喻、拟人的精妙。
自主预习案（45分钟） 一、 导入。2’
二、 了解作家作品：3’老舍（1899-1966）：原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人(正红旗)。另有笔名絮青、鸿来、非我等。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。老舍与诺贝尔文学奖 据老舍先生的儿子舒乙的回忆，老舍在1968年被提名，到了最后5名还有他；秘密投票结果，第一名就是老舍。 但是在1968年，中国已经进入了“文革”高峰。各国谣传老舍已经去世，瑞典就派驻华大使去寻访老舍下落，又发动其他国家进行联合调查，中国官方当时对此没有答复（编者注：老舍死于1966年8月24日），瑞典方面断定老舍已经去世。由于诺贝尔奖一般不颁给已故之人，所以评选委员会决定在剩下的4个人中重新进行评选，条件之一，最好是给一个东方人。结果这一年的诺贝尔文学奖得主成了日本的川端康成。
三、 自读预习：21’
1、自由朗读课文，落实字词：
读准字音：济南 暖和 着落 着急 看护妇 薄雪 露出 澄清
写准字形：发jì xiāng 边 水zǎo zhù 蓄
悟准词义:响晴—— 温情—— 响亮—— 慈善—— 空灵——
2、组内练读（4-→1、3→2、1←→2、同时3、4练读），要求准确、流畅、有感情。（9分钟）
3、浏览全文，整体感知课文内容。（5分钟）
——作者笔下济南冬天有什么特点？从哪几个方面来写的？试理清文章的写作思路。文章字里行间流露出作者怎样的思想情感？
三、质疑问难（3分钟）
读了本文，你有什么疑惑和问题吗？请写下来！
四、互动交流（8分钟）
1、组内互查交流自主预习内容（1→4、2 →3、1←→2 ，组内解疑）。
2、组间质疑解疑。
3、反思整理。
五、 预习检测 （8分钟） 做《练习册》“识记积累”部分，4分钟独立做，4分钟集体评改，反馈矫正。 自主修改批注
合作展示案（37 分钟） 一、课文美读：8’
欣赏视频朗读，熟悉内容，全班自由交流听读感受。
二、合作探究1 把握内容12’
