概要:《济南的冬天》导学案(第一课时) 2012-10-26主备人:苏周 审核人:xxx 班级_________ 姓名________ 等次A B C D学习目标:1.积累字词,了解作者;2.理清思路,了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物;3.揣摩课文语言,领会作者遣词造句的妙处。自主学习,掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧,通过努力,你能掌握吗?zhù( )立 水zǎo ( ) chéng ( )清 宽chǎng ( )着落( )狭窄( ) 宽敞( ) 贮蓄( )澄清( ) 水藻( ) 济南( )镶上( )髻( ) 济南真得( )算个宝地 暖和( ) 响晴:_________________________________温晴:________________________________。安适:________________________________。空灵:________________________________。2.你
《济南的冬天》导学案14,标签:人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com《济南的冬天》导学案(第一课时)
主备人:苏周 审核人:xxx 班级_________ 姓名________ 等次A B C D
学习目标:
1.积累字词,了解作者;
2.理清思路,了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物;
3.揣摩课文语言,领会作者遣词造句的妙处。
自主学习,掌握基础
1.文章里面有你不熟悉的字词吧,通过努力,你能掌握吗?
zhù( )立 水zǎo ( ) chéng ( )清 宽chǎng ( )着落( )
狭窄( ) 宽敞( ) 贮蓄( )澄清( ) 水藻( ) 济南( )镶上( )髻( ) 济南真得( )算个宝地 暖和( )
响晴:_________________________________
温晴:________________________________。
安适:________________________________。
空灵:________________________________。
2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗?( )
A.这一圈小山在冬天特别可爱;好像是把济南放在一个小摇篮里。
B.它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。
D.他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
3.《济南的冬天》的作者是________,原名________,字________,________代作家。代表作有小说________________,话剧________________等。
一. 相互讨论,合作探究
1.这是一篇充满诗意的散文。标题是 ,“济南”这是地方,“冬天”是 ,中心词是 ,表明所写的是济南这个特点地点的冬天。
2.作者开头,作者对自己的亲身感受,通过和 , , 对比,
写出了济南的 , , 的“奇迹”“怪事”,突出了它的“温晴”的特点,赞誉 ,“真”在这里是 。得读 ,它是 的意思。
3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢?你能感悟出“声”在这句话中的
妙处吗?
4.这篇课文的主线是 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点 来描写的。
5.第二段有句过渡句 ,它将文章转到对济南冬天山、水的描写。可爱的孩子们,你能把第二段分下层次吗?第一部分是开头到 ,给我们展示了一幅 。第二部分是 到结段尾,给我们展示了一幅