《天上的街市》优质课参赛教案15（日照市）

概要：《天上的街市》教案牟国栋(日照市优质课参赛教案）教学目标 1. 有感情地朗读并背诵这首诗 2.了解这首诗的写法和风格 3. 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力 4. 体会诗歌的思想感情 教学重点 1. 有感情地朗读 2. 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力 课前准备 学生：了解有关牛郎织女的故事传说，并查阅这首诗的创作背景 教学设计 课前播放《小星星》视频，活跃气氛一、激情导入 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？（屏显夜晚星空的美丽图片）（生答：牛郎织女的故事）牛郎织女的故事家喻户晓，世人皆知，谁能告诉老师，这是一个悲剧还是一个喜剧（悲剧）悲在哪里呢？（悲在牛郎织女天各一方，每年在七月七日才能相会一次）不错！牛郎织女的故事多少让人觉得很凄美，因为他们天各一方，每年只能在鹊桥相会一次我们每个人心中都有一个关于他们的美好愿望，你们说说

《天上的街市》教案

牟国栋(日照市优质课参赛教案）

教学目标

1. 有感情地朗读并背诵这首诗

2.了解这首诗的写法和风格

3. 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力

4. 体会诗歌的思想感情

教学重点

1. 有感情地朗读

2. 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力

课前准备

学生：了解有关牛郎织女的故事传说，并查阅这首诗的创作背景

教学设计

课前播放《小星星》视频，活跃气氛

一、激情导入

同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？（屏显夜晚星空的美丽图片）（生答：牛郎织女的故事）牛郎织女的故事家喻户晓，世人皆知，谁能告诉老师，这是一个悲剧还是一个喜剧（悲剧）悲在哪里呢？（悲在牛郎织女天各一方，每年在七月七日才能相会一次）不错！牛郎织女的故事多少让人觉得很凄美，因为他们天各一方，每年只能在鹊桥相会一次我们每个人心中都有一个关于他们的美好愿望，你们说说，是什么愿望呢？（希望他们能长相厮守，永不分离）好的今天，我们就带着这个美好的愿望，走进郭沫若先生的一首小诗——《天上的街市》，看看我们的愿望能否在诗中实现（板书课题和作者）
二、了解作者
    郭沫若先生是我国著名的学者，今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若，有怎样的特点（屏显郭沫若的图片和相关资料）同学们，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请一位同学给大家读他的介绍（生1读郭沫若的资料）注意郭沫若的代表作《女神》、《星空》，请大家掌握诗歌《天上的街市》就选自诗集《星空》

三、初读诗歌

1.朗读诗歌，除了要注意读准字音，还要读准节奏，读准重音请同学们自由朗读诗歌（学生自由朗读诗歌）同学们，诗歌中哪个词语不好读？（生齐答：“缥缈”）（板书：缥缈piāomiǎo）齐读

我们请一位同学来读这首诗，展示一下

2.老师给大家提供一个范例，请看大屏幕找一位同学来读（屏显一二节的节奏和重音）我们看着大屏幕一起来读生齐读一二节

3.我们初步读准了节奏和重音，接着找一位同学来读三四节（屏显三四节的节奏和重音）我们看着大屏幕一起来读，注意读准节奏和重音生齐读三四节

4.老师给大家播放一段伴奏，请同学们把诗歌读得舒缓一点，轻松一点生齐读全诗

四、再读诗歌

1.诗中，浪漫主义诗人郭沫若先生给我们描绘了一个仙境——天上的街市，我们一起来看看天上的街市有些什么？（屏显：天上的街市有些什么？）（板书：天上的街市）

（明确：珍奇的物品、牛郎织女）

（板书：牛郎织女）

诗人是不是直接写天上的街市？那么诗人先写了什么？

（街灯、明星）

诗人在这里有街灯联想到明星，由明星联想到街灯由此展开想象，想到了天上的街市

（板书：联想：街灯→明星）（板书：想象：）

2.那我们就从第一节中找出你喜欢的诗句，反复吟咏，说说你喜欢的原因

例如：

（1）“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”运用比喻的修辞手法明星和街灯之间有何相似之处？（都是亮的 “无数”，数量多）

（2）“天上的明星现了”中的“现”怎样理解？能否换成“亮了”？

（它准确地描摹了星星在天空闪现的过程）

试自由背诵第一节

3.我们一起来看看诗歌的第二、三、四节，有没有你喜欢的句子，读一读，体会体会，说说你为什么喜欢呀？（生自由朗读体会）

 例如：

（1）我喜欢：“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”因为这句话用了比喻的修辞手法，把流星比作灯笼；打破了神话传说中牛郎织女不能相见的局面

（2）“你看,那浅浅的天河，定然是不甚宽广”说明牛郎织女相隔很近生活得自由、幸福“浅浅的天河”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口

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