概要：《散步》导学案总（1-2）课时 设计人：程俊芝 审核人：张涛【学习目标】1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。3、学习本文 “以小见大”的写法，把握作者的情感。4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。【学习难点】学习本文 “以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。【课前预习】一、预习任务1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。二、预习内容（一）认知前提等级检查人1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的？（二）新知认知一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( ) 二、熟读课文，根据文章的
《散步》导学案14,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com《散步》导学案
总（1-2）课时
设计人：程俊芝 审核人：张涛
【学习目标】
1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
3、学习本文 “以小见大”的写法，把握作者的情感。
4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。
【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。
【学习难点】学习本文 “以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。
2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。
二、预习内容
（一）认知前提
等级
检查人
1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。
2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的？
（二）新知认知
一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字
分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( )
二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。
散步的时间
散步的地点
散步的人物
散步的原因
散步的经过
散步的结果
三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的道德情感？
【预习检测】
1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（ ）
①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。
A．①度 ②无奈 ③生长 B．①拖 ②高兴 ③覆盖 C．①熬 ②信服 ③铺 D．①活 ②犹豫 ③滋生
2、解释下列词语的意思。
①霎时： ②水波粼粼：
③各得其所：
3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
（1）《散步》中这一段对初春景物的描写，在文中有何作用？
（2）请你写出一两句你所熟悉的描写初春景象的古诗句。
【预习质疑】
【课中实施】
【合作探究，精讲点拨】品读课文，把握文章的人物形象，感悟文中浓浓的亲情。
一．一家人“散步”，发生分歧，解决办法是什么？最后是怎样解决的？
二．从一件平凡的小事中，一家四口人表现各不一样，你是如何看待这些人物的？文章又是通过哪些细节表现的？。
三、写作手法探究——这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
拓展延伸——通过本文的学习，你感悟到了什么？
等级
批改人
【限时作业】（10分）
1、．选出划线字注音正确的一项（ ）
A．嫩芽（nèn）调皮（tiào） B．霎时（sà）依偎（wèi）
C．蹲下（dūn）背起（bèi） D．粼粼（lín lín）拆散（chāi）
2、下列各句中修辞手法和另三句不同的一句是（ ）
A．一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
B．它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。
C．风，总想掀开斗笠，看下面遮着什么。 D．那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
3、下列句子中划线词语使用恰当的是[ ]
A．“桂林山水甲天下”，游人置身其中，顿有栩栩如生之感。
B．中国成功申办2008年奥运会，世界体育运动、国际奥委会、北京，真可谓各得其所。
C．我们要变本加厉地学习科学文化知识，努力取得优良的成绩。
D．进入初中后，我无时不处在兴奋之中，同学们热情友好，老师的关怀更是无所不至
4、仿写句子——母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。（以“父爱”为开头写）
【收获平台】
