概要： 4、散文诗两首《金色花》 第1课时学习目标1.积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告”等词语。2. 掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。3. 了解散文诗中所表现的感人至深的亲情。熟读背诵诗。重点 难点重点：准确领悟散文诗所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。难点：深层品味诗句所蕴含的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想像成一朵金色花？” 学习方法： 1.朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。2.采用诗歌五步教学法。知诗(知内容) 说诗(说诗意) 想诗(想意境) 悟诗(悟情感) 品诗(品特色)。课前导学：泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉文写作，一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《
人教版七年级上《散文诗两首》（金色花、荷叶母亲）学案3,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com4、散文诗两首
《金色花》 第1课时
学习目标
1.积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告”等词语。
2. 掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。
3. 了解散文诗中所表现的感人至深的亲情。熟读背诵诗。
重点 难点
重点：准确领悟散文诗所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。
难点：深层品味诗句所蕴含的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想像成一朵金色花？”
学习方法：
1.朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。
2.采用诗歌五步教学法。
课前导学：
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉文写作，一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。
基础知识积累：
1、给下列加点字注音。
匿笑（ ） 攲斜（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ）
膝盖（ ） 并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ）
2 、解释下列句中加点的字。
匿笑：
并蒂：
菡萏：
徘徊:
攲斜：
荫蔽：
导入新课：
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
背景介绍：20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特·泰戈尔。在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力。
自主学习：
学生朗读散文诗，教师给予必要的朗读指导
