综合性学习《马的世界》导学案

概要：活动目标： 1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。 2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究能力。 3、在活动中培养口语交际和写作的能力。 活动重点：口头交际与写作。 课时安排：两课时。 课前活动案 预习内容： 1、预习“马的世界”，要求：a、通览内容，提出问题，做好记录。b、猜答问题（多角度思考）。c、尽可能搜集资料，自己解决问题。d、根据课题研究方案和教师的专题活动建议，自己设计活动方案。e、写出学习感受及困难。 2、填写课题方案。 3、根据活动情况，围绕“与马共舞”，写出作文。 课堂活动案 导入： 一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马…… 今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识、马的历史、马的文学，与马共舞。请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。学生交流时，教师要巡视。教师在巡视中，适当解疑、点化。 活动开始： 1、第

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活动目标：　　

1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。　

2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究能力。　　

3、在活动中培养口语交际和写作的能力。　　

活动重点：口头交际与写作。　　

课时安排：两课时。

课前活动案

预习内容：

1、预习“马的世界”，要求：a、通览内容，提出问题，做好记录。b、猜答问题（多角度思考）。c、尽可能搜集资料，自己解决问题。d、根据课题研究方案和教师的专题活动建议，自己设计活动方案。e、写出学习感受及困难。　　

2、填写课题方案。　　

3、根据活动情况，围绕“与马共舞”，写出作文。

课堂活动案

导入：　　

一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……　　

今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识、马的历史、马的文学，与马共舞。请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。学生交流时，教师要巡视。教师在巡视中，适当解疑、点化。　　

活动开始：　　

1、第一章：沿波讨源，见字识马。第一小组回报“汉语汉字中的马”的研究成果。（必答、抢答结合：（1）、比美，展示“马”字书法；(2)、比快，查字典比赛；(3)、比多，积累“马”字成语；(4)、比准，“马”字成语造句；(5）比记，背诵马的俗语。　　

小结：热情澎湃的比试，犹如竞技的赛场。马尽显无穷魅力，在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧连在一起。　　

2、第二章：悠悠岁月，浓浓马情。　　

第二小组传递“历史传说中的马”的探究体验。（生动地故事，激烈的辩论，引起我们无限的遐思，马的一切在我们思想中闪光，请欣赏第三组的创作作品——手抄报、黑板报、手工艺品等。　　

3、第三章：马在我手中生辉艺术作品展示。　　

第三小组展示“艺术作品中的马”的制作作品。　　

4、第四章：马在我心中生根，盛赞马的精神。　　

第四组见证“文学作品中的马”的高大形象。（召开诗文朗诵会，重点是关爱动物，和睦相处。）　　

小结：古人说过，天上有游龙，地上有神马。过去，马是军队的根本，国家的命脉，虽然马队现代社会来说，已不是那么重要了，但是它那雄壮、俊逸的身姿却深印在人们心中。因为我们毕竟曾是骑在马背上的龙的传人。　　

5、第五章：结束篇：与马共舞，地久天长。　　

A、根据上述活动，修改自己的作文。　　

B、出示评改要求自评作文。　　

C、四人小组互评，交流经验体会。　　

D、推荐优秀作文，全班欣赏。

课后活动案

我来补充

1、与马有关的俗语

人在衣裳马在鞍

风马牛不相及

又要马儿跑，又要马儿不吃草

驴唇不对马嘴

All lay load on the willing horse. （人善被人欺，马善被人骑。）

A man is not a horse because he was born in a stable. （人并不因为生在马厩里就成了马。）

A man may lead a horse to the water,　 but he cannot make him drink. （牵马到河易，强马饮水难。）

2、我国古代的车马

1．古书上常见车马并举。战国以前，车马是相连的。一般地说，没有无车的马，也没有无马的车。因此，古人所谓御车也就是御马，所谓乘马也就是乘车。古代驾二马为骈，驾三马为骖，驾四马为驷。

2．春秋时代可能有骑马的事，但那只是极个别的情况。到了战国时代，赵武灵王胡服骑射，才从匈奴人那里学会了骑马之术。此后才形成了骑马之风。

3．一车四马为一乘（sn8ng）。春秋战国时代，按车乘的多少区分国之大小。天子是万乘之国，诸侯是千乘之国。

3、我国历史上或传说中的名马

1．的卢马，是刘备的坐骑。一次刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，令天遇到大难，你一定要帮忙呀！”于是，的卢一跃三丈，带刘备逃出险境。

2．昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。它们分别是：特勒骠、青骓、什伐赤、飒露紫、拳毛祸 和白蹄乌。李世民为纪念它们，将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相传六骏的图形出自唐代著名画家阎立本之手，工匠们把这些形象雕刻得栩栩如生，甚至在人们心目中被神化了。据传说，安史之乱时，在潼关之战中，忽然飞沙走石，黄旗招展，杀出数百队骑兵，致使叛军仓皇逃窜。偃旗息鼓后，骑兵也突然消失。后来，据守护昭陵的官员说，就在潼关交战那天，昭陵石人石马汗湿欲滴。

3．白龙马，《西游记》中唐僧的坐骑。本是西海龙王之子，犯了死罪，后被观世音变为白马，随唐僧师徒到西天取经。

4．汗马，传说中的良马。它产于大宛，汗水从肩部流出，呈血色，一日之内可以跑千里路。

4、与马有关的历史人物和历史故事

1．伯乐相马

2．老马识途

3．老骥服盐车而上太行

4．按图索骥

5．秦琼卖马