概要： 平 日 上 课 最 后 一 课 气 氛 学 生。 老 师 后 排板 凳 （四）、通读课文，思考：小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写（边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化， a、从 到 。【上学路上（序幕） ，课前（开端）】b、从 到 【课上（发展）】c、从 到 【下课（高潮和结局）】二、课后练习阅读理解 （一）表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是 。②运用的描写方法是
《最后一课》学案练习10,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com
平 日 上 课
最 后 一 课
气 氛
学 生
。
老 师
后 排
板 凳
（四）、通读课文，思考：小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写（边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，
a、从 到 。【上学路上（序幕） ，课前（开端）】
b、从 到 【课上（发展）】
c、从 到 【下课（高潮和结局）】
二、课后练习阅读理解
（一）表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析
2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
①描写的对象是 。
②运用的描写方法是 。
③表现了 。
5.小弗郎士在小说中起到了什么作用？www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
1）、 作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织在一起，所以小弗郎士在小说中有＿ ＿＿的作用。
2）、 作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的＿ ＿效果，产生强烈的震撼心灵的作用。所以，小弗郎士还起到了＿＿ ＿＿＿＿＿的作用。
（二）、小说运用了生动的场景、细节、心理描写，运用了对比、烘托、反复的手法来表现人物，反映主题。试完成下面的填空。
1）如作者描写屋顶上鸽子咕咕叫，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”又如韩麦尔的那顶“锈边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。还有作品中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。这些都属于细节描写，作用是 的作用。
2）课文将平时上课和最后一课作了 ，将小弗郎士感情的前后变化作了 ，这样写的目的是突出“最后一课”的重要，反映小弗郎士等人的变化。
3）作者渲染“最后一课”的庄严、悲壮的气氛，渲染弗郎士在上学的路上和到校以后的见闻，层层深入地描写了一系列不平常的景象。作用是
。
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