《真正的英雄》教案教学设计+反思10

概要：教学目标： 1、理清文章的思路，把握内容 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情 3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力 4、培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神 教学重点： 1、理清文章的思路，把握内容 2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情 教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力 课前准备： 1、预习课文，加强朗读 2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入： 师：1、关心国家大事的我们，有没有哪位同学记得2003年我国在科技领域有一项什么重大突破？让我们来看一段演示动画 2、（展示神舟五号发射和英雄杨利伟的图片）公元2003年10月15日，中华人民共和国第一艘载人飞船“神舟五号”发射成功，我想问同学们，中国第一位太空人杨利伟是不是一位英雄？（生：是！）对，杨立伟是一位成功的英雄可是科学探索的道路充满了险阻，有成功也有失败，能不能以成败论英雄呢？ 3、1986年1月28日上午，美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航

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教学目标： 

1、理清文章的思路，把握内容 

2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情 

3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力 

4、培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神 

教学重点： 

1、理清文章的思路，把握内容 

2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情 

教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力 

课前准备： 

1、预习课文，加强朗读 

2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况 

课时安排：1课时 

教学过程： 

一、 导入： 

师：1、关心国家大事的我们，有没有哪位同学记得2003年我国在科技领域有一项什么重大突破？让我们来看一段演示动画 

2、（展示神舟五号发射和英雄杨利伟的图片）公元2003年10月15日，中华人民共和国第一艘载人飞船“神舟五号”发射成功，我想问同学们，中国第一位太空人杨利伟是不是一位英雄？（生：是！）对，杨立伟是一位成功的英雄可是科学探索的道路充满了险阻，有成功也有失败，能不能以成败论英雄呢？ 

3、1986年1月28日上午，美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员（包括一名女教师在内）全部遇难这架耗资十二亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形，美国全国上下悲痛万分，全世界也为之震惊在隆重的追悼大会上，美国总统里根发表了声情并茂的演讲，它就是今天我们将要学习的课文《真正的英雄》，它将让我们认识能不能以成败论英雄，并告诉我们什么是真正的英雄（链接第一张幻灯——课题、文体、作者） 

二、 整体感知： 

师：（创设情境）里根的演讲讲了哪些内容？演讲这些内容时的感情是怎样的？下面请同学们带着这两个问题快速阅读课文 

（1）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂 

（2）分别追忆几位献身英雄，要人民永远记住这些“真正 英雄” 

（3）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向 

太空前进 

2、里根总统在演讲时的感情是怎样的？ 

（1）悲痛的感情（主要体现在哪些段落？）第1、2、3段 

（2）赞颂的感情第4段之后，歌颂英雄的精神，号召人民化悲痛为力量，继续实现向太空进军的目标 

悲痛和力量这两种感情虽然脉络较清楚，前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量，但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的 

三、朗读指导： 

a) 明确朗读课文的语气 

提问：悲痛的感情应该用什么语气读？（低沉） 

赞颂或化悲痛为力量的感情？（激昂） 

b) 教师选取三个自然段范读 

下面老师选读课文的几段，体会老师读出感情和语气 

四、品味语言： 

师：你们的朗读会比老师更棒！请找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说它为什么精彩或让你感动 

（这个环节可结合“研讨与练习”一、二学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定朗读得怎样还可以让学生适当点评） 

五、疑读 

师：下面请同学们再读课文，读出你的疑问，然后把你的疑问提出来大家探讨解决 

如果学生不能主动提问，老师可以举例如：（1）演讲者提及女教师麦考利夫的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？ 

麦考利夫是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”她参加这次太空航行，其意义非同寻常原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生 

（2）宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？ 

人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的 历史宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不复返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习 

（3）里根总统在文中所宣扬的美国精神的具体指哪些精神？怎样看待这些美国精神？ 

开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等 

不要用狭隘的眼光看待这种美国精神，而要站在一不定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表我们应该借鉴、学习这种精神 

六、思维拓展 

师：面对飞机失事，面对遇难的七名宇航员，里根总统由衷地发表了这段讲话，面对这样的事情，不仅仅是总统有话要说，我们大家都会有话要说，同学们，在这样的情境下，你最想对遇难的宇航员说什么呢？ 

七、教师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神） 

这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神我们应该学习这种精神 

八、作业： 

1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛 

2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流 

教后反思： 

整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现运用体验式的朗读来进行情感体验；运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶