《音乐巨人贝多芬》教后札记

概要：上周五，秋园开了一堂公开课，开课的篇目是《音乐巨人贝多芬》。面对学习习惯不好、基础薄弱的学生，我懒于制作课件，认为扎扎实实地上一堂常态课，让学生老老实实地认真解读文本，深入理解贝多芬复杂而高贵的内心世界，效果要比到多媒体上要好。整堂课上下来，进展还顺利。教师能引导学生细致读懂文中的外貌描写，能引导学生结合所发给的课外补充材料了解贝多芬苦难的童年，把握致使他养成孤僻叛逆性格之源头。而且，教师能站在科学的角度，引领学生理解艺术家进入创作中半癫狂的独特心理；能站在成人的立场上，引领学生明白什么是孤独和宁静，理解贝多芬见到客人就哭而且能滔滔不绝的原因在于不是他喜欢逃开人们，而是人们不接受他。现实生活中，那些富有创造力的人，其种种表现往往与众不同，比如思维方式、习惯和言行，他们不但不被常人理解，还会被误解，贝多芬当然也不例外。他的生活没有条理，不能效仿，但应该理解。本堂课能一如既往地继续坚持文道统一原则，将思想品格的教育与语文知识学习联系起来，有助于培养学生抗挫心理，为他们的未来打基础。这节课，因为听课教师坐在后面，学生发言很被动，明明已经做好了作业，只需按本子写的来念，却不

上周五，秋园开了一堂公开课，开课的篇目是《音乐巨人贝多芬》。

面对学习习惯不好、基础薄弱的学生，我懒于制作课件，认为扎扎实实地上一堂常态课，让学生老老实实地认真解读文本，深入理解贝多芬复杂而高贵的内心世界，效果要比到多媒体上要好。

整堂课上下来，进展还顺利。教师能引导学生细致读懂文中的外貌描写，能引导学生结合所发给的课外补充材料了解贝多芬苦难的童年，把握致使他养成孤僻叛逆性格之源头。而且，教师能站在科学的角度，引领学生理解艺术家进入创作中半癫狂的独特心理；能站在成人的立场上，引领学生明白什么是孤独和宁静，理解贝多芬见到客人就哭而且能滔滔不绝的原因在于不是他喜欢逃开人们，而是人们不接受他。现实生活中，那些富有创造力的人，其种种表现往往与众不同，比如思维方式、习惯和言行，他们不但不被常人理解，还会被误解，贝多芬当然也不例外。他的生活没有条理，不能效仿，但应该理解。

本堂课能一如既往地继续坚持文道统一原则，将思想品格的教育与语文知识学习联系起来，有助于培养学生抗挫心理，为他们的未来打基础。

这节课，因为听课教师坐在后面，学生发言很被动，明明已经做好了作业，只需按本子写的来念，却不想好好表现。今后要好好鼓励和训练。学生尚未养成举手发言的好习惯，还应该好好培养。