概要：钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）13、《音乐巨人贝多芬》何为学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步!） 一、把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。二、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和贝多芬。比比谁知道的多。1、何为是 家，浙江定海人，著有《 》《织锦集》《 》等散文集。2、贝多芬（1770--1827），是 国最伟大的 家，28岁耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品，有《英雄交响曲》、《 》、《合唱交响曲》。 1815年以后，贝多芬完全失聪了，但他没有失去信心，他这时的音乐创作带上了深思的性质，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《 》而搁笔。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加粗的字注音或根据拼音写汉字：重荷（ ）
《音乐巨人贝多芬》学案9（学生版）,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
13、《音乐巨人贝多芬》
何为
学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）
一、把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
二、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者和贝多芬。比比谁知道的多。
1、何为是 家，浙江定海人，著有《 》《织锦集》《 》等散文集。
2、贝多芬（1770--1827），是 国最伟大的 家，28岁耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品，有《英雄交响曲》、《 》、《合唱交响曲》。 1815年以后，贝多芬完全失聪了，但他没有失去信心，他这时的音乐创作带上了深思的性质，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《 》而搁笔。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、给加粗的字注音或根据拼音写汉字：
重荷（ ） 深suì（ ） 喧嚣（ ）
pán石（ ） 下颏（ ） chóu（ ）躇
2、解释下列词语：
杂乱无章：
不见天日：
惹人注目：
零乱不堪：
三、本文的记叙的线索是什么?
四、“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？
思 悟（相信自己，我能行!）
一、找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界，揣摩这些描写的作用。
二、你认为贝多芬是一个怎样的人？
拓展延伸（坚信自己，我真行!）
一、用学到的人物外貌的写法，刻画本班一人，不说姓名，然后交流，来判断出是谁，看谁刻画的最像。
二、课后欣赏贝多芬名曲，提高艺术修养。
检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）
一、给加线字注音：
门槛（ ） 重荷（ ） 深邃（ ） 下颏（ ）
兽穴（ ） 磐石（ ） 喧嚣（ ） 踌躇（ ）
二、根据注音写汉字：
蹲fú（ ） péng（ ）勃 含xù（ ） róng（ ）岩
隔jué（） 沉yù（ ） 打rǎo（ ） mò（ ）不作声
三、解释加粗字
1．小心翼翼（ ）
2．零乱不堪（ ）
四、指出下列各句运用的描写方法
A．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（ ）
B．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ）
C．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。 （ ）
五、你对课文了解吗？
（1）《音乐巨人贝多芬》写的是_ 的全过程，基本上是按照 顺序来写的。
（2）本文的主要事件有三件：A． ；B．贝多芬和“客人”会面；C．
六、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
七、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话运用了什么样的修辞手法，体会其中的含义。
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
身 教
那年除夕夜最让我难忘。
当人们都沉浸在相聚的幸福中时，我一个人孤独地站在哨位上。
本来我是一名报道员，在武警某大队部搞写作，那年老兵复员后，基层中队的人手特别紧张，一个下午，我们几个报道员接到大队长的命令，去到最艰苦的连队上哨。
除夕夜风很大，我的心被这凛冽的北风吹得凉透了。基层生活紧张而又枯燥，值勤训练繁重的工作使我无心再继续搞写作，我只能放下钢笔又操起那支冰冷的枪。我实在是怨恨大队长，他把我轰下连队而他现在一定和家人围坐在桌旁吃团圆饭了吧？
