概要：伟大的悲剧渠县第三中学 向 超●教学目标知识目标1.理解、积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。2.理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。能力目标1.快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。2.品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3.体味探险悲剧中所包含的人类精神。德育目标鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。●教学重点1.通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。●教学难点1.联系语境，理解关键语句的含义。2.体会作者的写作意旨。●教学方法1.诵读法。本文是传记《夺取南极的斗争》的节选。文学色彩浓厚，字里行间渗透了作者强烈的主观情感。引导学生快速阅读，抓住典型事件和人物，把握课文的内容要点，并有感情地复述故事。2.讨论探究法。以较深层次的问题作为切入点，以四人学习小组展开讨论交流，集思广益，在合作探究中提高理解和概括能力。●教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。●课
《伟大的悲剧》教案教学设计14,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com伟大的悲剧
渠县第三中学 向 超
●教学目标
知识目标
1.理解、积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。
2.理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
能力目标
1.快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。
2.品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3.体味探险悲剧中所包含的人类精神。
德育目标
鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。
●教学重点
1.通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
●教学难点
1.联系语境，理解关键语句的含义。
2.体会作者的写作意旨。
●教学方法
1.诵读法。本文是传记《夺取南极的斗争》的节选。文学色彩浓厚，字里行间渗透了作者强烈的主观情感。引导学生快速阅读，抓住典型事件和人物，把握课文的内容要点，并有感情地复述故事。
2.讨论探究法。以较深层次的问题作为切入点，以四人学习小组展开讨论交流，集思广益，在合作探究中提高理解和概括能力。
●教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
［教学要点］
速读感知文意，理清故事情节，把握作者的思想感情。
［教学步骤］
一、导语设计
设计（一）：
同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹。为实现第一个站在地球最南端的脊梁上的梦想，英国探险家斯科特——一位失败的英雄在同厄运的搏斗中悲壮覆没，永眠在茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一撼人心魄的历史事件。今天，我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。（板书文题、作者）
设计（二）：
（多媒体展示人类南极探险的图片资料）
同学们，设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄，今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。（板书文题、作者）
二、资料助读
多媒体显示：
1. 斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任《新自由报》编辑。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识魏尔哈伦、罗曼·罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼·罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1919年后长期隐居在萨尔茨堡，埋头写作。1928年应邀赴苏联，与高尔基结识。1938年流亡英国，并加入英国国籍。1941年到达巴西。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。唯一的长篇小说《焦躁的心》。
2. 南极的地理知识：
南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。
南极的自然环境：
南极的主人：
先看看企鹅岛上憨态可掬的企鹅。他们早已在伸长脖子在企盼我们的到来。南极有七种企鹅，现有1、2亿只，占世界总数的87%。
南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。
南极的自然环境有五大世界之最：
是世界上最寒冷的大陆，年均气温为
是世界上冰雪贮量最多的大陆；
是世界上最干燥；
是世界上海拔最高的大陆；
是地球上最后一块未被开发的大陆，有着世界上最干净的水，土和空气。
但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。
三、诵读感知，把握文意
1.学生轻声诵读全文，初步感知故事情节。要求标示段序并结合注释疏解疑难字词。
多媒体显示：
（1）加点字注音
拽出zhuài 无垠yín 癫狂diān 凛冽lǐn 吞噬shì 销蚀shí 羸弱léi 步履lǚ 告罄qìng 遗孀shuāng 毋宁wú 怏怏不乐yāng 忧心忡忡chōng 疲惫不堪bèi 语无伦次lún 海市蜃楼shèn 毛骨悚然sǒng
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