《与朱元思书》教案16

概要：21、与朱元思书（总第２５课时）教学目标： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。 教学重点： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.朗读背诵。 教学难点： 1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。教学方法：和谐教学法教学时间：1课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《我的祖国》。 二、导入新课、明确目标1、导入新课： 天下西湖三十六，就中最好是杭州。"可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……这一节课，我和

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21、与朱元思书（总第２５课时）

教学目标：

1.掌握本文常用的文言词汇。
         2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
         3.品味文章描写山水的巧妙手法。
         4.朗读背诵。
教学重点：
         1.掌握本文常用的文言词汇。
         2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
         3.朗读背诵。
教学难点：
         1、品味文章描写山水的巧妙手法。
         2、理解作者流露出来的思想感情。教学方法：和谐教学法

教学时间：1课时

教学用具：小黑板、录音机

教学过程

一、课前准备、身心放松

　　欣赏歌曲《我的祖国》。  

二、导入新课、明确目标

　　1、导入新课：

　　　    天下西湖三十六，就中最好是杭州。"可是，你曾否想过，只要你再向

前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……　

这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》。

　　2、展示学习目标　

　　  1.掌握本文常用的文言词汇。

2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。

3.品味文章描写山水的巧妙手法。

4.朗读背诵。

三、自主学习，合作探究

　1、检查预习情况。

（1）学生听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、语调。
（2）检查学生听读情况。指名学生认读后，再齐读一遍。
   韵   柯    飘荡     负势     轩邈　　泠   嘤  缥碧  横柯   窥谷　鸢  和鸣　　     

戾天  息心   经纶

　 2、整体感知

　　（1）熟读课文，争取背下来。
　　（2）对照课下注释，初步理解课文。
　　（3）根据原文，用自己的话描述富春江的美景。

　3、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。

　　导学提纲：

　　1、分析课文从哪些方面来写的？

　　2、从整体色彩看，最合适的原句是什么？
　　3、请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？ 
　　4、请展开想象用原文中的句子描述。

四、精讲点拔，释疑解难

结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：

　　1、<1>理解课文第一段。
　　（1）解释红色词语：风烟　　共色　　从流飘荡　　许　　独绝
　　（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括　

　　　　　描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。
　　（3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。
　　（4）对照板书，速背本段。

　　<2>理解课文第二段。
　（1）解释红色词语：缥碧　　直视无碍　　急湍　　奔
　（2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法　

　　　　从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了"异"

　　　　之特点。展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两　　

　　　　句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。
　（3）齐读并速背本段。

　　<3>理解课文第三段。
　（1）解释黄色词语：寒树　负势竞上　轩邈　泠泠　相鸣　戾天　　

　　息心　　经纶　　忘反　　横柯上蔽　　交映　　见
　（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。
　（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳：
　　　这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：　

　富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生

　活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
 　　  用这种方式来结束课文，余味无穷。

　　２、风烟俱净，天山共色。
　　３、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　４、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

五、探究活动

　　补写一封结构完整的书信

　　　　《与朱元思书》是一篇无头无尾的文章，但与晋宋时期简牍体的比较分析　　　　　　

来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔拈来，随兴而止。而且这种文　　　

体直到清末依然不衰，是为四六体的典范。但是，既然是一封无头书，就有他

的可利用之处。为此，可要求学生\"用现代书信的格式，保持原文的语气，语

调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的现代书信\"。对于高中的学

生来讲，写信并不是一件十分困难的事，难的是基于这篇原文而把一封古今结

合的信写好。

　　元思兄台鉴：

　　　　当阳一别，忽忽数月，不甚思之。前日余自富阳沿江而下，观两岸之景甚　

美，笔录之，与君共享。

惜时光匆匆，美景不再，望兄珍重。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弟叔庠敬上

六、课堂小结，推荐作业

　　1、课堂小结：

　　　你这节课的收获是什么？

2、推荐作业：

　按要求写出句子。

　　　写登舟纵目总体感受的：________________________。

　　  写江上放舟自由情态的：_________________________。

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