概要：师：对，很好，是那些信“地”信“物”、信“国联”、信神佛的国民党反动派 师：大家请看，既然对方的论据不足以证明对方的观点，那作者为什么还一再强调这些是事实呢？ 生3：这是作者欲擒故纵 师：很好，欲擒故纵，先抬后贬，增加讽刺效果请你读文章的第一自然段 生读 师：一个“总”可以看出国民党反动派沾沾自喜的丑态，“只”呢？“一味”呢？ 生4：从“只”字可以看出他们可怜兮兮的样子 师：很好“一味”呢？（师提示）如果老师没记错，这像上一节课中我们学到的《故乡》中的闰土，一样的麻木不仁 师：国民党反动派认为中国人失掉自信力了，鲁迅先生又是怎么认为的呢？请大家齐读文章6—9自然段 生齐读 师：大家读得很好，这里也有两个词的读音老师想请大家注意一下， （师板书：诓kuāng骗 抹mǒ杀） 师：哪位同学说说，文中哪句话最能体现作者的观点？ 生1：“我们有并不失掉自信力的中国人在” 师板书：有并不失掉自信力的中国人在 师：这句话应该读出什么语气？ 生2：应该读出满怀自信的语气 师：对，应该满怀自信，斩钉截铁请你起来读一遍 生3读 师：大家齐读一遍，“我们有”，开始 生齐读 师：鲁迅先生
《中国人失掉自信力了吗》教学实录及反思3（安徽省优质课比赛优秀课）,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com师：对，很好，是那些信“地”信“物”、信“国联”、信神佛的国民党反动派
师：大家请看，既然对方的论据不足以证明对方的观点，那作者为什么还一再强调这些是事实呢？
生3：这是作者欲擒故纵
师：很好，欲擒故纵，先抬后贬，增加讽刺效果请你读文章的第一自然段
生读
师：一个“总”可以看出国民党反动派沾沾自喜的丑态，“只”呢？“一味”呢？
生4：从“只”字可以看出他们可怜兮兮的样子
师：很好“一味”呢？（师提示）如果老师没记错，这像上一节课中我们学到的《故乡》中的闰土，一样的麻木不仁
师：国民党反动派认为中国人失掉自信力了，
生齐读
师：大家读得很好，这里也有两个词的读音老师想请大家注意一下，
（师板书：诓kuāng骗 抹mǒ杀）
师：哪位同学说说，文中哪句话最能体现作者的观点？
生1：“我们有并不失掉自信力的中国人在”
师板书：有并不失掉自信力的中国人在
师：这句话应该读出什么语气？
生2：应该读出满怀自信的语气
师：对，应该满怀自信，斩钉截铁请你起来读一遍
生3读
师：大家齐读一遍，“我们有”，开始
生齐读
师：
生1：有
师：这是些什么样的人？
生齐答：埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人
师：大家能根据自已已有的知识储备，举例说说我们古代有哪些这样的人吗？
屏幕显示：
议一议：
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……”，根据我们已有的知识，举例说说古代有哪些人是这类人
生1：有文天祥
师：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，拼命硬干的榜样
生2：我要说的是谭嗣同
师：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，舍身求法的楷模
生3：杜甫
师：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，为民请命的榜样
生4：大禹治水
师：“三过家门而不入”，埋头苦干的典型
……
师：我们还有许多这样的人，大家课下接着搜集整理这些人和前面的“中国人”一样吗？作者称赞他们是什么？
生5：这里的“中国人”和前面的不一样，作者称赞他们是“中国的脊梁”
师（故作无奈地）：唉，中国古代确曾有“脊梁”，可惜呀，现在没有了
生（齐）：还有
师：怎么？你们在哪儿发现了？
生1：“这一类的人们，就是现在又何尝少呢？”
师：味道不足，这是个什么句子？
生（齐）：反问句
师：请你把这个句子读一下
生2读
师：嗯，有点意思了谁能将这个句子改为陈述句？
生3：这一类的人们，就是现在也不少
师：请男同学齐读书中的原话，女同学齐读改后的陈述句
男女同学读
师：谁读得好些？
男生：我们
女生不满
师：大家读得都很好不是女同学读得不好，是老师改得不好，是陈述句用在这里不好
生1：有共产党领导的抗日军民
师：嗯，不错
生2：老师，我看也有国民党官兵
师：哦，观点新颖，请你说说
生2：像淞沪抗战的国民党官兵，他们为了民族的解放浴血奋战
师：很好，接着说
生3：老师，我看长城抗战的官兵也是这类人
师：老师想到一个人，大家看他属于哪一类的人，本文作者鲁迅
生（齐）：为民请命的人
师：很好现在看来，说“中国人失掉自信力了”是真的错了作者论证我们有这样的人，也是反驳，是间接反驳（师板书：间接反驳）对于论敌的观点“中国人失掉自信力了”，
生1：说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑
师：好，这一句大家看该怎么读？
生2：气愤
生3：义愤填膺
师：很好，请你起来读一读，一定要义愤填膺
生4读
师：不错，大家齐读一遍
生齐读
师：其实对方在这儿犯了一个什么错误？
生：以偏概全
师：哪位同学将文章的最后一段读一遍
生5读
师：“脂粉”通常用来干什么？
生（齐）：用来化妆
师：对，比如：假设老师的脸上有一块伤疤，参加这样的优质课大赛，感觉不合适，那应该弄点脂粉掩盖一下，对吗？
生笑
师：所以作者告诫我们大家不要被人？
生齐：诓骗
师：“状元宰相”指的是哪些人？
生6：是国民党统治者及其御用文人
师：请大家联系文章第八自然段，“地底下”又指的是谁？
生：指那些有确信，不自欺；前仆后继的战斗，被摧残，被抹杀，不为大家知道的人
师：很好由此看来，本段的“中国人”又有何含义？是不是所有的中国人呢？
生：不是，是不包括少数顽固分子在内的广大中国人民
师：古代我们有不失掉自信力的中国人在，现代我们也不乏中国的脊梁，当今呢？
生1：杂交水稻之父袁隆平
生2：两弹元勋邓稼先
生3：人民卫士任长霞
……
师：请看大屏幕，这是国庆60周年天安门广场阅兵式的片段（大屏幕同步显示天安门广场阅兵式画面）
音乐声变小
师：正如
生满怀激情的大声回答：没有
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