概要:学 科 课 时 教 案课题:沁园春·雪第 1 课 第 1 课时 课型:阅读赏析 总序号:编写时间:2010年 9月 日 执行时间:2010年 9 月 日教学目标:1、了解本文的写作和发表背景;2、过程与方法:理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;3、知识与技能:理解写景手法的运用。批注:重点难点:1、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;2、理解写景手法的运用。课前准备:1、 朗读并试背全诗。2、了解本文的写作和发表背景。www.88haoxue.com-免费资源站:http://www.88haoxue.com教学过程:1、导入课文:可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。2、释题: 沁园春,词牌名;雪,词题目。3、回忆词的有关知识:概念、分类、派别4、字词,学生板演 qìn wéī fèn ráo xùn shǔ hán chán yú 注音 沁 惟 分外 妖娆 逊 数风流人物 成吉思汗 单 于 páng b
《沁园春·雪》表格式教案教学设计14,标签:人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com学 科 课 时 教 案
课题:沁园春·雪
第 1 课 第 1 课时 课型:阅读赏析 总序号:
编写时间:2010年 9月 日 执行时间:2010年 9 月 日
教学目标:
1、了解本文的写作和发表背景;
2、过程与方法:理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;
3、知识与技能:理解写景手法的运用。
批注:
重点难点:
1、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;
2、理解写景手法的运用。
课前准备:
1、 朗读并试背全诗。
2、了解本文的写作和发表背景。
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教学过程:
1、导入课文:可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。
2、释题:
沁园春,词牌名;雪,词题目。
3、回忆词的有关知识:概念、分类、派别
4、字词,学生板演
qìn wéī fèn ráo xùn shǔ hán chán yú
注音 沁 惟 分外 妖娆 逊 数风流人物 成吉思汗 单 于
páng bó yìn
磅 礴 胤
5、教师范读,然后学生朗读全词。力争在短时间内读熟。
6、结合预习提示一,介绍1936年写作背景和1945年发表背景,强调都处在历史转折时期,以显示词的写作和发表的重大意义。
本词的写作背景、主要内容介绍。
1935年10月,红军长征胜利到达陕北,肩负抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬,红军在党和毛泽东同志领导下,准备渡黄河东征。2月初,毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟。在这里,毛泽东同志亲自视察地形,眺望祖国的壮丽河山,展望革命的灿烂前景,激情满怀,写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。
7、 学生齐读课文,指导学生看注释,理解上阕字面意思,并解释上阕。
8、根据意思划分上阕层次。
结合课文分析层次(三层):上阕哪些地方是概括描写,哪些地方是具体描写,哪些地方是相象之景,借以明确层次。
9、概括描写,即开头三句的分析和领会:
(1)“千里”与“万里”互文,写出“北国”的辽阔和壮观;
(2)“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同景象;
(3)诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象,显示宏大气魄。
10、具体描写,即中间七句的分析和领会:
(1) “望”字领起哪几句?
(2) “望”中所见,哪些是静景,哪些是动静?
(3) 静景:写“长城”,写“大河”,这两个形象有什么特定意义?“内外”“上下”
展示了怎样广阔的地区?“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象?
(4) 动景:“山”“原”都是静物,为什么在“舞”在“弛”,变静态为动态?动态描写展示了什么样的美?“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力?
11、想象之景,即最后三句的分析和领会:
(1) 什么词表现了以下所写是想象之景?
(2) “晴日”景象是怎样别有境界,有什么含义?
12、总结本节课内容,上阕表现了怎样的情感?
写景手法的运用
描写北方壮丽的雪景,热情赞美祖国大好河山。
13、学生朗读课文并背诵上阕。
14、作业
(1)复习本节课内容 (2)熟背上阕 (3) 预习下阕
板书
沁 园 春 · 雪
毛泽东
北国风光 冰:封(静态)千里
(总写) 雪:飘(动态)万里
长城:惟余莽莽
静态 实景
登高远望 大河:顿失滔滔
上阕 (具体写) 群山:银蛇舞
动态
高原:蜡象弛 红装素裹:交相辉映 想象
晴日景象 之景
分外妖娆:艳丽多姿
教学后记:www.88haoxue.com-免费资源站:http://www.88haoxue.com
学 科 课 时 教 案
课题:沁园春·雪
第 1 课 第 2 课时 课型:阅读赏析 总序号:
编写时间:2010年 9 月 日 执行时间:2010年 9 月 日
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