综合性学习《青春随想》说课稿

概要：《青春随想》——综合性学习 写作 口语交际 说课教案各位老师好， 我说课的题目是综合性学习 写作 口语交际<<青春 随想>>。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 《语文 》上 册第 3 单元。)根据因材施教的教学法， 下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反 思几个方面介绍。 青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春 的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高 学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学 生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。 对于 九年级 学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节 课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这 就为学习本课起到了良好的铺垫作用。 教学目标包括 (1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青 春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语 文素养。 (2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的 综合能力。 （3）

《青春随想》——综合性学习 写作 口语交际 说课教案

各位老师好， 我说课的题目是综合性学习 写作 口语交际<<青春 随想>>。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 《语文 》上 册第 3 单元。)根据因材施教的教学法， 下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反 思几个方面介绍。

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春 的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高 学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学 生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。 对于 九年级 学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节 课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这 就为学习本课起到了良好的铺垫作用。

教学目标包括

 (1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青 春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语 文素养。

(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的 综合能力。

（3）提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神 。鼓励学生树立 自己的人生目标和理想， 教学重点、难点 重点： 收集资料、 筛选信息、 研讨问题、 口头交流 难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。

教学方法 自主、合作、探究法 课时安排 教学媒体 多媒体、投影仪。 教学互动过程

1．创设情境、导入新课。由邰丽华的事迹导入新课 ，激发学生 说出自己的心愿。

2．古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出 许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。

3． 生活体验,引用诗词文句解释青春是什么?( 学生不住搜 集、 整 理、 展示 )

4.。写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己 为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的 1 课时 读写交流法 解说表演法 。 格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来， 在交流时，大家可以点评一下。）

5.写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。 大家来帮助解决 问题。 (学生拿出笔写， 由学生抽出后交流，解决问题。)

6．同学起立一起读《青春的誓言》内容附在教案上。

7．朗读小组声情并茂朗诵《青春万岁》（王蒙）内容附在教案上。

教学反思

在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学 生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习 的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方 式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者， 又是促进者，学生才是真正的主人 。课堂气氛融洽而和谐，学生都 动了起来，能力得到了锻炼。