《孤独之旅》导学案5

概要：九集中学“双线五环节”课堂模式导学案课题《孤独之旅》课型新授导学教师肖学军导 学目 标知识与能力1．按照小说的三要素完整而简明地理解主要内容；2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 3．学习小说环境描写的作用。 过程与方法诵读，整体感知；研读，合作品味；探究，交流感悟。情感态度与价值观感悟“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。导学重点理解主要内容和环境描写作用。导学难点体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，感悟“孤独之旅”的含义。导 学 过 程环 节学 生 活 动教 师自主学习一、情境导入孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、语言积累。（1）注意下列字词的读音：嬉闹（ ） 掺杂

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九集中学“双线五环节”课堂模式导学案

课题

《孤独之旅》

课型

新授

导学教师

肖学军

导

  学

目

  标

知识与能力

1．按照小说的三要素完整而简明地理解主要内容；

2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 

3．学习小说环境描写的作用。 

过程与方法

诵读，整体感知；研读，合作品味；探究，交流感悟。

情感态度

与价值观

感悟“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。

导学重点

理解主要内容和环境描写作用。

导学难点

体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，感悟“孤独之旅”的含义。

导            学           过            程

环 节

学         生        活       动

教 师

自

主

学

习

一、情境导入

孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

二、语言积累。

（1）注意下列字词的读音：

嬉闹（   ）  掺杂（   ） 给予（   ）  撩逗（   ） 凹地（   ）    胆怯（   ）

（2）积累下列词语：  厚实：丰富、富裕。    嬉闹：嬉笑打闹。      撩逗：挑逗、招惹。  茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。      乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。              驱除：赶走，除掉。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

置之不理：放在一边儿不理不睬。     歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

三、学生诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”概括文章内容。

（1）本文讲了               故事，表达了一个               主题。

（2）复述故事主要内容，理清小说的故事情节。

开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。

提

示

导

入

巡回辅导

 

学

案

   

导

学

合

作

探

究

四、1、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。

先勾画出课文中景物描写句段，再说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

2（1）、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？

 

（2）、杜小康是怎样的一个少年形象？

示例：杜小康是一个从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的少年形象。

点

拨

引

导

引

导

探究

展

示

点

评

1、  各组展示2、3

2、  学生发言，教师引导品味4

点评小结

问

题

生

成

 

整

合

提

高

五、交流感悟

1、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？

(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。

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