全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选：《范进中举》教案27

概要：教师布置：阅读第五段，思考课文是怎样描写疯态的？ 明确：（1）多层次细节描写喜极而疯的过程分为四层：昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上（2）细节渲染动作：拍手、踹、笑；神态，笑的表情；语言“我中了”拍手、笑印证了喜极而疯；“我中了”体现了他念念不忘科举（3）侧面烘托老太太的慌、报录人和邻居的表情、众人拉他不住的动作等，处处衬笔都突出了中心人物：范进3．教师提问或多媒体显示（1）总结范进这一形象的特征（2）根据范进的语言，简述范进对科举的态度明确：（1）猥琐懦弱而又圆滑世故热衷功名，深受封建文化毒害中举前唯唯诺诺，中举后坦然同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了新贵及特权阶级的人员 （2）他热衷功名 ①坚持参加考试②有一处细节也可看出，即冷静地去买鸡，可一见中举却疯了，鲜明的反常行为，都充分说明了这一点教师总结：总之，封建科举使落第者贫困潦倒，中举前的范进则是典型的例子，同时也使及第者飞黄腾达，张乡绅和中举后的范进即为例证它任意摆布一个知识分子的命运，造就了一大批死读书，读死书的人物，它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂一个社会文化人没有了人格，整个社会

明确：（1）猥琐懦弱而又圆滑世故热衷功名，深受封建文化毒害中举前唯唯诺诺，中举后坦然同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了新贵及特权阶级的人员
     （2）他热衷功名 ①坚持参加考试②有一处细节也可看出，即冷静地去买鸡，可一见中举却疯了，鲜明的反常行为，都充分说明了这一点
教师总结：总之，封建科举使落第者贫困潦倒，中举前的范进则是典型的例子，同时也使及第者飞黄腾达，张乡绅和中举后的范进即为例证它任意摆布一个知识分子的命运，造就了一大批死读书，读死书的人物，它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂一个社会文化人没有了人格，整个社会则会缺钙，就会丧失良知缺乏良知，何来真诚？缺乏良知和真诚，这样的社会是令人恐怖的这也许就是范进这个人物的典型意义
  五、分析众生相，深入了解作品的社会背景，探究典型性格形成的社会原因
    (多媒体显示：)
    范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度有什么变化？这种变化反映了当时怎样的社会环境？
    明确：胡屠户：是个欺贫爱富、趋炎附势的市侩小人他对范进的态度前后截然不同，中举前百般奚落、辱骂，中举后阿谀奉承、粗俗不堪，势利至极众乡邻：中举后殷勤献礼，奔走效劳中举前，冷淡与漠视如范进参加乡试家里饿了两三天，发榜早晨断粮，却没有一位乡邻过问帮忙，充分显示了他们嫌贫爱富、趋炎附势张乡绅：中举前不屑一顾，中举后却竭力拉拢他，充分显示了其道貌岸然、老奸巨滑的特点
这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好，而对贫穷落魄者冷漠无情这说明了科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子，从而揭示了封建社会人情冷漠、世态炎凉的不良风气因此，范进性格的形成与整个社会的环境有关
  六、老师补充总结
本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻揭露批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人，也进行了有力的鞭笞和嘲讽
  七、布置作业
1．解释下列划线的词（多媒体显示）
（1）范进道：“岳父见教的是”
（2）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近”
（3）老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子
（4）口里说道：“也罢，你尔今相与了这个张老爷……”
2．将胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度，用表格形式列举出来
  八、板书设计
        　　　　　　　　　　　　　　范进中举      吴敬梓
  （范  进）　　　　　　　苦苦挣扎    　　　　　　　　　　　　　 科
 　　　　　  　　　　　（胡屠户）恶语相骂     　　　　　　　　　　举
 范

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