《傅雷家书两则》学案8

概要：7．《傅雷家书两则》学案主备人：李 隽【教学目标】1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。【教学重点】读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。【教学难点】能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。【课时安排】2课时【学法导引】节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。【课前导学】1、傅雷简介傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术

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7．《傅雷家书两则》学案

主备人：李 隽

【教学目标】

1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。

2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

3、领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

【教学重点】

读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

【教学难点】

能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

【课时安排】2课时

【学法导引】

节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。

【课前导学】

1、傅雷简介

　　傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷寄到国外的信，却不见儿子从国外寄回的信。

　　“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。

2、字词

廓（     ）然无累                谀（   ）词          涕泗(      )横流

重蹈(   )覆辙(      )            扶掖（    ）         舐(      )犊之情 

3、 解释下列词语的含义。 

扶掖：搀扶；扶助。 

枘凿：比喻不协调，格格不入。 

廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。 

重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。 

自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。 

【课堂导学】

1、阅读课文节选的两封信回答，两封信中分别表明了傅雷希望儿子成为怎样的人。

2、比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。

3、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

【审美鉴赏】 

舐犊情深的父爱美

两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功之时。儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。儿子取得巨大成功时，激励孩子保持谦卑，不惧孤独，勇攀艺术高峰。不论是前者和风细雨式的款款相慰，还是后者满怀激情式的深情勉励，翻译家对儿子的殷殷期望、舐犊之情令人心动。谁能不为如此的父爱所感化呢？

【课后回顾】

分析比喻修辞的使用，体会文章语言的精妙。

明确：此题重点不在于辨别比喻句，而在于充分理解运用比喻在表达效果上的好处。如：作者在劝慰儿子对情绪上的跌宕要泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤时，用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”进行比喻，生动形象地说明了控制情绪的必要。又如，作者劝慰儿子要“养成另一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训、引为借鉴时，把对待感情的创伤，比作“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

【学后反思】