人教版九年级（上）第一单元导学案合集

概要：《沁园春.雪》导学案【学习目标】1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。3．学会借景抒情的表达手法。【学习重点】1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2．学会借景抒情的表达手法。【学法指导】 《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。【学习过程】 一、预习导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。分（ ）外妖娆（ ）成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ）风骚（ ） 竞折腰（ ）/折本（ ） 2．解释下列词语。惟余莽莽： 风流人物： 折腰： 风骚： 红装素裹：3．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音

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《沁园春.雪》导学案

【学习目标】

1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。

2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

3．学会借景抒情的表达手法。

【学习重点】

1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

2．学会借景抒情的表达手法。

【学法指导】

《沁园春  雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

【学习过程】

一、预习导学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

分（     ）外妖娆（    ）成吉思汗（     ） 数（    ）风流人物   今朝（    ）

风骚（     ）  竞折腰（      ）/折本（      ）
2．解释下列词语。

惟余莽莽：
风流人物：
折腰：
风骚：
红装素裹：

3．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。

5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

       

二、学习研讨

(一)导入。 

(二)诵读诗歌。

1.生自由读诗歌，将预习中的困难、疑惑与同学和老师交流。

2.根据你对诗歌的理解，尝试美读诗歌，并读给自己的同桌听。互相点评。

3.推荐学生分别范读诗歌的上下阙。师生点评。

4.播放范读带。

5.整体齐诵诗歌。

（三）探讨品味，赏读诗歌。

1．赏读词的上阙。

活动设计：朗读上阙并思考：你最喜欢哪句词，为什么？（试从该句的修辞手法、表现手法、结构和内容上作用、核心词汇的作用等角度去思考。）

提问：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？

齐声诵读上阙。归纳上阙的主要内容及手法。

2. 赏读词的下阙。

朗读下阙并思考：

（1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？

（2）讨论：谁是真正的英雄？ 

（3）作者为什么要议论评说古代帝王？

（4）怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？

（5）你认为下阙中最精彩的句子是哪一句？为什么？

齐声诵读下阙。归纳下阙的主要内容及手法。

（四）总结、归纳本词的内容、主旨以及写作特点。

（五）比较阅读，鉴赏提升

    读柳宗元的《江雪》，比较本文和课文在内容表达上的异同点。

江雪  柳宗元

              千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。