人教版高三册《词七首》教学案

概要：1127年： 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。1130年： 李清照为解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。2．小结：由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死。它们都一连串地发生在李清照身上。晚景凄凉，没有子息的李清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？如果说李清照的前期的愁是闲愁、闺愁，那后期是什么愁呢？（亡国之恨，孀居之悲，沦落之苦。）三、拓展迁移，提高能力（15分钟） “一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何

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1127年：     金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

1129年：     赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。

1130年：     李清照为解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。

1131年：    卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。

1132年夏：  再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。

1134年：     整理完成赵明诚遗著《金石录》。

1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。

2．小结：由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死。它们都一连串地发生在李清照身上。晚景凄凉，没有子息的李清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？如果说李清照的前期的愁是闲愁、闺愁，那后期是什么愁呢？（亡国之恨，孀居之悲，沦落之苦。）

三、拓展迁移，提高能力（15分钟）

 “一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。

★请为李清照写一段颁奖词或写一副对联。、

　〔颁奖词〕她是婉约派的代表,却有着豪放的阔大胸襟：“生当作人杰,死亦为鬼雄。”她是一个女子,却有着男子一样的报国热情：“至今思项雨,不肯过江东。”面对丈夫的逝去,面对家园被蹂躏,她和所有的女子一样哀婉而悲痛。但不同的是,她把个人的小悲情融入到国家的大悲情之中。她因此也更加动人。

五副对联：大明湖畔， 趵突泉边， 故居在垂杨深处 ；                红雨飞愁，千秋绝唱消魂句；

金石录里 ，漱玉集中， 文采有后主遗风。                 黄花比瘦，一卷高歌漱玉词。

金石录有几页闲情好梦；                                           金石相与析清照词论千载秀；

漱玉词集多年国恨离愁。                                           文苑共欣赏百脉绣江万古流。

         词采秀千秋，看风雅流传，才情自古无男女；

         生年交两宋，究悲欢转换，命运从来系国家。

《雨霖铃》教学设计

学习目标：

1、理解融情于景，虚实相济的艺术手法。

2、通过意象和情感，体味婉约词风。

3、理清思路，熟读成诵。

一、反复诵读，整体感知

1．导入：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。 自古以来，分别都是痛苦的。“黯然销魂者，唯别而已矣”。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹与刺客荆珂之间的“壮别”；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适与董大之间的“慰别”；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与孟浩然之间的“酒别”：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是李白与孟浩然之间的“景别”；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这是李白与汪伦之间的“情别”；“世情已逐浮云散，离恨空随江水长”，这是贾至与王八员外之间的“愁别”；“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人之间的“惨别”；“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，这是杜牧与妙龄歌女之间的“泪别”；“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，这是苏轼与其亡妻之间的“梦别”；“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，这是崔莺莺与张生之间的“苦别”。别有情，别有景，别有声，别有泪，别能销魂，别能减肌，不忍分别又不得不别。形形色色的分别无一不贯穿着一个主题：分别，痛苦，真是别有一番滋味在心头，那么柳永的《雨霖铃》又是怎样写别的呢？

2.背景材料（指一名学生朗读）

这是宋代词人柳永离开京城，作别恋人，在倾吐深深离愁时，抒发了对自身遭遇的感慨和压抑的愤懑。作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。这首词就集中地反映了他这种复杂的心情。 《雨霖铃》为唐教坊曲名。据《太真外传》载，唐玄宗因安禄山之乱迁蜀，“上至斜谷口，属霖雨弥旬，于栈道中闻铃声，隔山相应。上既悼贵妃，因采其声为雨霖铃曲以寄恨焉”。宋人用此曲为新声，遂为词牌名。这首词以冷落的秋景作为衬托，表达和情人难分难舍的离愁别恨。仕途失意的抑郁心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，情调凄恻，哀婉，意致绵密。

3.层次结构（学生结合注释理解词意，然后自由朗读全词。最后概括词的上、下片内容。）

上阕：写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的恋人在都门外长亭分别时依依不舍的情景。

 下阕：词人想象别后羁旅生活的情状。

4．鉴赏意境：(让学生跟据上、下片的内容，分别作一幅画，然后用自己的话生动形象的描述出来。)

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