《壶口与龙门》教案4

概要：1．教学设计学科名称 《壶口与龙门》(初中语文七年级)2．所在班级情况，学生特点分析 我所带班级学生对文言文的学习功底较为厚实，但是个别同学有点吃劲，因此，在课堂上，教师就需要充分调动学生的积极性，关注每一个学生的学习情况。针对文言文理解困难的问题，要适当的调整教学策略。3．教学内容分析 《壶口与龙门》是科学小品，采用说明语言。主要有两个特点：一是文字表述准确、客观、科学。大量使用数据说明，涉及的事实均具体明确，有据可考。引入神话、传说、故事，增强了趣味性。二是重在说明对象的客观特征。如壶口、龙门为黄河“最为险要”处的地理特征，船工越渡龙门天险的操作技术等。4．教学目标知识与能力目标：(1)朗读文言文，领悟作者表达的思想感情。(2)反复吟诵，体会本文语言表达特色。(3)从某一角度进行观察，力求在表达中写出、说出“不一样”，形成有个性的表达。过程与方法目标：(1)辨析文体，说出作者表达的思想感情。(2)小组合作探究本文的语言表达特色。情感与价值观目标： 体会文中与地理有关的历史的故事带来的人文色彩和趣味性。5.教学重点、难点：重点：

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1．教学设计学科名称

    《壶口与龙门》(初中语文七年级)

2．所在班级情况，学生特点分析

      我所带班级学生对文言文的学习功底较为厚实，但是个别同学有点吃劲，因此，在课堂上，教师就需要充分调动学生的积极性，关注每一个学生的学

习情况。针对文言文理解困难的问题，要适当的调整教学策略。

3．教学内容分析

    《壶口与龙门》是科学小品，采用说明语言。主要有两个特点：一是文字表述准确、客观、科学。大量使用数据说明，涉及的事实均具体明确，有据可

考。引入神话、传说、故事，增强了趣味性。二是重在说明对象的客观特征。如壶口、龙门为黄河“最为险要”处的地理特征，船工越渡龙门天险的操作

技术等。

4．教学目标

知识与能力目标：

(1)朗读文言文，领悟作者表达的思想感情。

(2)反复吟诵，体会本文语言表达特色。

(3)从某一角度进行观察，力求在表达中写出、说出“不一样”，形成有个性的表达。

过程与方法目标：

(1)辨析文体，说出作者表达的思想感情。

(2)小组合作探究本文的语言表达特色。

情感与价值观目标：

     体会文中与地理有关的历史的故事带来的人文色彩和趣味性。

5.教学重点、难点：

重点：

        品味本文富有感染力的语言风格。

难点：

了解文章表达上的特点。学习不同风格的写法。在比较中学习，在比较中深入理解。。

 

6.媒体准备：

 

    投影设备（视频、音频等）、歌曲《扬子江之歌》磁带或光盘。

 

7.课时安排：

2课时

8.教学过程：

                                                                                                 第一课时

 

一、导入新课。

      今天我们来学习《壶口与龙门》这篇科学小品，大家一起来看一看带来它的人文色彩和趣味性。

二、背景知识简介。

《水经注》（上海社古籍出版社1990年版）。《水经》是一部记载全国水道的地理书，旧传由汉代桑钦所作。后北魏郦道元对《水经》作注释，叫《水经注》。郦道元（？—527），字善长，范阳涿鹿（今河北省怀来县）人，著名地理学家。河，古代特指黄河。龙门，山名，在今山西省河津县西北，陕西韩城县东北，分跨黄河两岸。

 指导学生做笔记。

三、学生朗读三首诗歌，正音，检查预习。

 正音（课件出示）：

峭壁（qiào）        凿穿（záo）      羡妒（xiàndù）      怨尤（yóu）

纤夫（qiàn）       匍匐（púfú）     牲口（shēngkou）     澎湃(péngpài)

绷紧（bēng）       心弦（xián）     呻吟（shēnyín）

词义理解

【况且】连词。表示更进一层。

【希罕】同“稀罕”，认为稀奇而喜爱。

【固然】连词。表示承认某个事实，引起下文转折。

【纤夫】指以背纤拉船为生的人。

【竭尽全力】用尽全部力量或精力。

【泯灭】（形迹、印象等）消灭。

【磅礴】（气势）盛大。

【神往】心里向往。

【骤然】突然；忽然。

【咆哮】形容水流的奔腾轰鸣。    

朗读训练：

   1.试读，小组评价。

   2.推荐小组优秀同学班级朗读。同学评价。

   3..录音示范朗读。

   思考：诗歌与散文的表达方式和艺术手段方面有些什么区别。

四、整体感知并掌握课文的思想内容。

       教师明确：（课件）     

1.本篇突出的特点是把科学的语言和形象的语言结合起来。结合课文中具体的句段加以品味。

2. 本文是一篇科学普及读物，一篇科学小品。科学小品不同于一般的学术论文，它既要讲究科学性，使读者获得科学方面的知识，又要讲究普及性，要让

一般的读者能够理解和乐于接受。因此，它的语言必须把握好科学性与趣味性或文学性的比较完美的结合。

3.从本文看，写作的对象是黄河的壶口和龙门，采用了许多数据来加以说明，例如第1、第2段，都是用具体的数据来说明地理位置和壶口形成的原因。同

时使用了比较富于文学性的语言来进行说明性的描写。

     学生朗读读出其中的感情来。

五、细读富于文学性的语言和说明性的描写。

        学生自读，细读，思考，讨论。

         教师明确：（课件出示）

1.使用比喻的修辞手法，例如“……就像一把巨大的水壶往外倒水一样”（第2段），“两山伸呀相抱，像两扇巨门把河谷夹住”（第4段）等。

 

2.引用神话或民间传说。例如，第3段说明壶口瀑布的一大奇观，引出了关于“红霞瑞马”的神话传说；第4段说明龙门得名的缘起，引用了“大禹神斧”

的传说；第5段说明龙门是黄河上的一个古老的渡口，引用了1644年闯王李自成的故事。

3.丰富的词汇，形象的描写。例如，第3段开头，就显得十分生动；第5段写摆渡时的惊险，“一刹那”“猛然”“惊涛骇浪”等词语的恰当使用，都突出

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