《觅渡，觅渡，渡何处？》自主学习教案

概要：《觅渡，觅渡，渡何处？》自主学习教案一、自学任务 1、熟读文本，感悟秋白人格的伟大。 2、协作交流，体会梁衡散文的魅力 二、问题导引 １、梁衡说人们会永远纪念秋白，不全是因为他当过中国共产党的领袖，因为他的文学成就，因为他的才气，那到底因为什么，你能说清楚吗？ ２、“他一生都在觅渡，可是到最后也没有傍到一个好的码头，这实在是一个悲剧。但正是这悲剧的遗憾，人们才这样以其生命的一倍、两倍、十倍的岁月去纪念他” 你是否同意？ 3、比较该篇和《列夫·托尔思泰的最后的日子》（或你自己熟悉的某篇名人传记），发现名人出人意料的行为（如瞿秋白临死前写《多余的话》来解剖自己，暴露短处，托尔斯泰最后出走），名人传记的动人处往往在这些地方，试说出这些行为所蕴含的思想情感吗？ 4、比较该篇和《在马克思墓前的讲话》的语言风格，说说梁衡的散文动人处。 三、知识准备 １、上网搜寻能解决问题相关的资源。整合相关的内容，上传至相关栏目。（如《多余的话》） ２、熟悉名人传记专题学习网站的各项功能。 ３、精读《觅渡，觅渡，渡何处？》和《列夫·托尔斯泰最后的日子》。 复习《在马克思墓前的讲话》,比较相关的

《觅渡，觅渡，渡何处？》自主学习教案,标签：中国现当代散文鉴赏大全,http://www.88haoxue.com

《觅渡，觅渡，渡何处？》自主学习教案

一、自学任务

1、熟读文本，感悟秋白人格的伟大。

2、协作交流，体会梁衡散文的魅力

二、问题导引

１、梁衡说人们会永远纪念秋白，不全是因为他当过中国共产党的领袖，因为他的文学成就，因为他的才气，那到底因为什么，你能说清楚吗？

２、“他一生都在觅渡，可是到最后也没有傍到一个好的码头，这实在是一个悲剧。但正是这悲剧的遗憾，人们才这样以其生命的一倍、两倍、十倍的岁月去纪念他” 你是否同意？

3、比较该篇和《列夫·托尔思泰的最后的日子》（或你自己熟悉的某篇名人传记），发现名人出人意料的行为（如瞿秋白临死前写《多余的话》来解剖自己，暴露短处，托尔斯泰最后出走），名人传记的动人处往往在这些地方，试说出这些行为所蕴含的思想情感吗？

4、比较该篇和《在马克思墓前的讲话》的语言风格，说说梁衡的散文动人处。

三、知识准备

１、上网搜寻能解决问题相关的资源。整合相关的内容，上传至相关栏目。（如《多余的话》）

２、熟悉名人传记专题学习网站的各项功能。

３、精读《觅渡，觅渡，渡何处？》和《列夫·托尔斯泰最后的日子》。

复习《在马克思墓前的讲话》,比较相关的句子.

四、自主学习指导

1、参观瞿秋白纪念馆.

2、读文本三遍.第一遍读准所有的字句,写出初步感受.第二遍找出最动情的句子,玩味这些句子,写出眉批.第三遍思考老师提出的问题,利用相关资源加以解决,同时提出自己的在学习中遇到的问题.(写在专题学习网学习社区相关的栏目里)

五、学习过程

(这是第二学时,第一学时主要是学生按学习指导熟悉专题网站的功能,查找相关资料,研读文本,形成思想,发现问题)

学习任务

(1)梁衡眼中的秋白

(2)梁衡散文的特点

(3)学生的情感价值观:关于生死和荣誉或其他(生成目标)

[导入]

校庆的日子里说说校友,在诸多成功的政治领袖中偏偏说一个政治上不很成功的领袖.瞿秋白,他在散文家梁衡的心目中是一个怎样的人呢?

A\网上调查:

讨论:（第一块）围绕问题导引１２３发表意见，完成任务１．

秋白其人

有可能的出现的情况:

(１)参观纪馆后的直观认识(落点:我是江南第一燕,为衔春色上树梢)

(２)读文本后的瞿秋白.

(３)读<多余的话>和其他资料后的秋白.

(４)其他

网上交流.

小结:他是一个伟大的文人,一个无私的革命者.主题词.伟大无私.

生成性研读(可以是学生在自学过程中提出的问题)

比较文人秋白与托尔斯泰,鲁迅,解读伟大的不同内涵.托尔斯泰的伟大视名利如粪土,鲁迅的伟大揭示出国民的劣根性,秋白舍其长而取其短,舍其事而成其心.

比较马克思和瞿秋白.

思格斯说:他的英名和事业将永垂不朽.强调英名与事业.

梁衡说:项羽面对生的希望却举起了一把自刎的剑,秋白在将要英名流芳时却举起了一把解剖刀,他们都将行将定格的生命的价值又推上了一层,哲人者宁肯舍其事而成其心.秋白不朽.强调了生命的价值.

请同学们在浏览相关信息的基础上,完成问题导引

总结.

秋白是伟大的，无私的．

瞿秋白为了这个民族，为了大家的幸福做出了崇高的选择和献身．

烛照人间的牺牲精神，他在＂多余的话＂里一再表达他对文学的爱好，但他身处扰攘之秋，没有因一己私好而消解庄严的社会责任感和历史使命感．真正的把私心减到最小最小，把公心推到最大最大．

他决定用生命得到最后的探索结果，给后人以最大可能的启迪．

第二板快

调查2围绕问题导引完成任务2

网上交流

方法提示:

　  比较<觅>与<在>篇的精典语句,体会语言所传达的情感.

    对比恩格斯与马克思,秋白与梁衡的关系和身份,看文章的视角的不同.

个别发言

小结

梁衡散文的特点:

1、独特的视角和情理的交融。他写瞿秋白，是以瞿家旧祠堂前的觅渡河为视角——“他一生都在觅渡。可是到最后也没有傍到一个好的码头，这实在是一个悲剧。”

2、从史实的拘泥中跳脱出来，找到思考的新意。选择比较柔软、较富人性的独特视角，选择容易触及到历史和人物的偏僻角落，进而发挥散文自由挥洒的长处,使情感和思考的空间开阔起来.有代表性的作品是《觅渡，觅渡，渡何处？》，他把历史迷离的真相、人物真实的内心(理)和作者感伤的叹息(情)交织在一起，充分探寻瞿秋白纵横交错的复杂内心，从而达到了同类散文少有的感人深度。

文体：文无定体，被称为梁衡体

人物：写人物，既不写丰功伟绩，也不写音容笑貌，而是突出了这个人的人格（人性）．《觅渡》是《人杰鬼雄》的压卷之作．将个人的思考转变为亿万人对秋白的追思．寻觅天地之真美，歌咏人间的真情，挖掘世间之真理．

第三块,社区学习,分享成功,研讨问题.

课堂评价

作业.课后读多的余话和梁衡的散文.

举例

这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失1交错的复杂内心，从而达到了同类散文少有的感人深度。《觅渡，觅渡，渡何处？》还体现在独特的视角和情理的交融上。他写瞿秋白，是以瞿家旧祠堂前的觅渡河为视角——“他一生都在觅渡。可是到最后也没有傍到一个好的码头，这实在是一个悲剧。”（好码头可以指他那时中国革命没有找到最好的出路，一是他自己没有找到最好的未来，双关。）

马克思是整个无产阶级级的革命领袖，马克思的逝世是全人类的损失,是全体无产阶级的损失,，恩格斯站在这个高度,以无产阶级的战士情感来写评价这个特殊的战士的逝世,自然形成空白,真实而可信.而瞿秋白领导的中国革命是整个无产阶级事业的一部分,梁衡又以文人的眼光来纪念本应是文人书生的瞿秋白,突出他作为一个文人硬是作了革命潮流石块,一生觅渡,可无论是个人还是他引领的事业都没有找到好码头.马克思的伟大在于他的眼光魄力还有意功绩,所以恩格斯说”正像达尔文发现有机界的发现规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律.””不仅如此马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊规律.””一生中能有这两个发现,该是很够了”更不要说作为革命家的马克思除了创建了伟大的国际工人协会,一辈子都参加革命,是千百万无产阶级的领袖.

[1] [2]  下一页