概要：课题《种树郭橐驼传》 年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组别（名）： 教学目标： 1．积累一定量的文言实词和虚词。 2．学习文章对比和映衬的写法。 3．掌握文章的主旨。 教学重难点：分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。 教学方法：本文是一篇自读课文，理应让学生充分自读，教师作相机点拨。 教学步骤： 一、导语设计 古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。 二、解题 作者： 是唐代著名的散文家，诗人。字 ，河东人，世称“
《种树郭橐驼传》导学案5（人教版高二选修）,标签：中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com课题《种树郭橐驼传》
年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组别（名）：
教学目标：
1．积累一定量的文言实词和虚词。 2．学习文章对比和映衬的写法。 3．掌握文章的主旨。
教学重难点：分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。
教学方法：本文是一篇自读课文，理应让学生充分自读，教师作相机点拨。
教学步骤：
一、导语设计
古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。
二、解题
作者： 是唐代著名的散文家，诗人。字 ，河东人，世称“ ”，曾被贬为柳州刺史，也称“ ”。他和韩愈共同发起了唐代“ ” ，主张“ ”。作品收在 里。为 之一。其作有 。
本文名“传”，实际上是一个 极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品 。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时 的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书•食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。
三、自主预习
（一）、给下列字注音：
橐（ ）驼（ ）偻（ ）孳（ ）莳（ ）勖（ ）缫（ ）飧（ ）饔（ ）
（二）、通假字
字而幼孩
（三）、 解释下列各句中加点词的古今异义。
（1）不抑耗其实而已 古义： 今义：副词，表示下面所说的是事实。
（2）虽曰爱之，其实害之 古义： 今义：副词，表示下面所说的是事实。
（3）吾小人辍飧饔以劳吏者 古义： 今义：指人格卑劣的人
（4）传其事以为官戒也三、词类活用 古义： 今义：“认为”
（四）词类活用
1．名词作动词
①名我固当 ②早实以蕃
③甚者爪其肤以验其生枯 ④移之官理可乎 / 传其事以为官戒
⑤传其事以为官戒也
2．形容词作动词
①则其天者全而其性得矣
3．名词作状语
①旦视而暮抚 ②而木之性日以离矣
③旦暮吏来而呼曰
4．意动用法
①驼业种树
5．使动用法
①非有能硕茂之也 ②非有能早而蕃之也
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