概要：生二：如果说《韩非子》寓言是一座高山，那么《庄子》寓言就是一片广阔的大海。《韩非子》寓言更注重人物性格的雕琢、情节编排的曲折，给人的感觉像在看悬念式电影，一步步地抖出那个出人意料的结局，而《庄子》寓言更像是奥运会开幕式，场面非常阔大。任公子去钓鱼，那么大的一条鱼，白波震天，“惮赫千里”；再比如说鲲鹏的形象，抟扶摇而直上，背负青天朝下看，气势非常宏大。但是同时，我们也感觉到《庄子》在人物的塑造、情节的把握上不如《韩非子》。生十二：两者在思想上也有不同。《庄子》表达的主要是一种道家“无为”的思想，比如《尊生》一文中提出“唯无以天下为者，可以托天下也”，就是说不把天下当回事的人才可以把天下托付给他，体现了《庄子》“无为”的思想。而《韩非子》则体现了法家独特的思想。生十三：我觉得如果从语言方面来讲，《韩非子》的语言比较客观冷静，方正质朴，我们从中可以看到一些具有思辨色彩的语言，比如说它在每个寓言的前面或后面用一两句话来点明其主旨，寄寓了韩非的思想，给人以启发。它的叙述比较平实，较少饱含情感的感叹词，不像《庄子》的语言跌宕跳跃，语言诗化色彩重，叙述风格个性化。师：《庄子》的寓
《郑人有且买履者》课堂教学实录,标签：先秦诸子选读大全,http://www.88haoxue.com生十二：两者在思想上也有不同。《庄子》表达的主要是一种道家“无为”的思想，比如《尊生》一文中提出“唯无以天下为者，可以托天下也”，就是说不把天下当回事的人才可以把天下托付给他，体现了《庄子》“无为”的思想。而《韩非子》则体现了法家独特的思想。
生十三：我觉得如果从语言方面来讲，《韩非子》的语言比较客观冷静，方正质朴，我们从中可以看到一些具有思辨色彩的语言，比如说它在每个寓言的前面或后面用一两句话来点明其主旨，寄寓了韩非的思想，给人以启发。它的叙述比较平实，较少饱含情感的感叹词，不像《庄子》的语言跌宕跳跃，语言诗化色彩重，叙述风格个性化。
师：《庄子》的寓言充满情绪的表达，给人以汪洋恣肆之感，而《韩非子》寓言显得客观而冷静，说得很好。
生十四：我觉得它们的取材也不同。《韩非子》寓言大多取材于历史事件和现实生活，比如武公伐胡和卜妻为裤。而《庄子》寓言大多出自神话故事或他自己的想象，比如倏忽二帝为浑沌凿窍，很有意味。
师：你发现了一个重要的方面。确实，在《韩非子》三百四十则寓言中，有取材于神话的只有五则，其它的都来自历史故事和现实生活。另外，《庄子》除了擅于运用想象，还擅于运用——
生（齐答）：比喻、夸张。
师：是啊，那么《韩非子》寓言有没有运用夸张的修辞手法呢？
生（齐答）：有。
师：但是它的夸张显然没有《庄子》那般神奇，而是仍然具有浓厚的生活气息。总之，《庄子》的文章有足够的阅读张力，令人感叹不已，充满了浪漫主义的色彩，而《韩非子》寓言则具有现实主义风格。这就是我们得出的第三个结论——风格的现实性。（板书“三、风格的现实性”）
师：《韩非子》寓言很多都富有哲理性和文学色彩，如果把它们独立开来，就是一个个的故事。它的形象大于它的思想，它的客观意义远远超出作者的主观意图之外，也就是说其作品能够流传至今，令我们耳熟能详，还得益于它的另一个特性。我们先来看2003年全国高考卷中的作文题。
（幻灯片显示：阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：'不修好，一定会有人来偷窃。'邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就'感情亲疏和对事物的认知'这个话题写一篇文章）
师：这道题以《韩非子》中的寓言“智子疑邻”做引子，其中提到的寓意和我们课文中了解的寓意有所不同。这里的寓意是什么？
生十五：这里说的是感情的亲疏影响了人们对事物的认识。富人相信自己的儿子，而不相信没有血缘关系的邻人，所以他丧失了理性的态度和平等的判断。
师：很好。通过这个事例我们可以看到，《韩非子》寓言的寓意不是单一的，而是多元的、多彩的，也就是——寓意的丰富性。(板书“四、寓意的丰富性”)
师：关于寓意的丰富性，我们留给同学们课后探究。今天的作业是（幻灯片显示）：“守株待兔”和“郑人买履”这两则寓言除了课文中的寓意外，还有哪些不同的解读？请大家把你的思考写在小作文本上。（生记下作业）
师：总之，《韩非子》寓言不仅给我们留下了一笔丰富的精神财富，而且给我们留下了一笔珍贵的文化财富。尽管韩非子的集权理论在实践中造成了极其严重的后果，从而他本人也受到了后世的批评，但我们不能否定他学术的思想价值和作品的文学价值。今天我们通过对《韩非子》寓言的探究，不仅了解了韩非子寓言的特点，也使我们对这位两千多年前的圣哲产生了深深的敬意。这节课就上到这里，下课！
生（齐）：老师再见！
师：同学们再见！
板书：
《韩非子》寓言探究
一、 思想的深刻性
二、 艺术的高妙性
三、 风格的现实性
四、 寓意的丰富性
（此课为2010年4月14日上午8：45—9：30淮南市市级公开课，执教者：刘绪伏）
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