预备年级语文第二学期教案

概要：3齐读题记，思考：你知道在我们的生活当中，真正的强者还有哪些？1小组讨论交流2自由回答通过辩析，使学生加深对哈尔威船长的高尚品质的认识。五、补充作者资料，引发阅读兴趣。1关于雨果，你知道些什么？2雨果的名著有哪些？你看过吗？交流使学生了解世界名人，激起他们的阅读兴趣。六、布置作业阅读雨果的名著。让学生读名著，引他们走进名著的世界。教后感：感悟“英雄”本文是新教材中的老课文，既然是新教材，就必须在教学中摒弃老教材的套路，而是通过一些重点语句的把握来感悟哈尔威船长的英雄形象，并通过结合学生生活实际，联系他们的生活积累来阐述对“英雄”一词的理解，来丰富“英雄”的涵义。结合同学们都已看过的张艺谋导演的电影《英雄》，让同学们谈谈到底何谓“英雄”？也请精通历史的同学说说历史上的一些英雄人物，再看看现实生活，使学生一步步地感悟到时代造就英雄，不同时代有不同的英雄人物，但无论什么时代，能履行做人之道，坚守职责，始终是做人之本，英雄本色！一个人不能永远做英雄，但一个人能永远做一个人！难忘的英格丽．褒曼教学目标1、知识与技能（1）圈划抓住关键句和内容进行品读，理解文中“本色”一词？英格

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3齐读题记，思考：你知道在我们的生活当中，真正的强者还有哪些？

1小组讨论交流

2自由回答

通过辩析，使学生加深对哈尔威船长的高尚品质的认识。

五、补充作者资料，引发阅读兴趣。

1关于雨果，你知道些什么？

2雨果的名著有哪些？你看过吗？

交流

使学生了解世界名人，激起他们的阅读兴趣。

六、布置作业

阅读雨果的名著。

让学生读名著，引他们走进名著的世界。

教后感：

感悟“英雄”

本文是新教材中的老课文，既然是新教材，就必须在教学中摒弃老教材的套路，而是通过一些重点语句的把握来感悟哈尔威船长的英雄形象，并通过结合学生生活实际，联系他们的生活积累来阐述对“英雄”一词的理解，来丰富“英雄”的涵义。结合同学们都已看过的张艺谋导演的电影《英雄》，让同学们谈谈到底何谓“英雄”？也请精通历史的同学说说历史上的一些英雄人物，再看看现实生活，使学生一步步地感悟到时代造就英雄，不同时代有不同的英雄人物，但无论什么时代，能履行做人之道，坚守职责，始终是做人之本，英雄本色！一个人不能永远做英雄，但一个人能永远做一个人！

难忘的英格丽．褒曼

教学目标

1、知识与技能

（1）圈划抓住关键句和内容进行品读，理解文中“本色”一词？英格丽之所以成为“最有魅力的女性”，与她“始终保持了她的本色”的关系？
（2）口头描述我所热衷于某项事物的具体表现。
（3）学习本文用典型事例与细节描写来表现人物的方法

2、过程与方法

3、情感态度价值观

感受和学习英格丽.褒曼“热衷于舞台，热衷于生活”的本色，学习她本色的生活态度、敬业的精神和执着的生命追求
课时安排  二课时
教学过程
一、导入：播放《卡萨布兰卡》的音乐，简介英格丽．褒曼在《卡桑布兰卡》的角色，导入课文。

Ppt1在美国你如果问观众最好的爱情片是什么，很多人会把《卡萨布兰卡》列在第一位。至今仍有许多人能大段背诵其中的对白，《卡萨布兰卡》讲述的是在二战德国纳粹铁蹄下的一段经典的爱情故事!1941年，在纳粹的铁蹄之下，要从欧洲逃往美国，必须绕道摩洛哥北部城市卡萨布兰卡。这使得这座城市的情势异常紧张。

里克夜总会的老板里克是位神秘的男子。一日，捷克反纳粹领袖维克多拉斯洛和妻子伊尔莎来到李克夜总会，希望通过里克获得通行证。里克发现伊尔莎正是自己的昔日恋人，过去的误解解开后，伊尔莎徘徊在丈夫与情人间，而仍深爱着她的里克，却决定护送伊尔莎和她的丈夫离开萨布兰卡。在机场，里克开枪射杀了打电话阻止飞机起飞的德军少校后，目送着心爱的女人离开……

《卡萨布兰卡》演绎了一份刻骨铭心的爱情，任凭岁月流逝，时光流转，总是深藏在人们的记忆之中，影片中那位端庄美丽的女演员英格丽．褒曼也永远留在了人们的记忆中。

Ppt2她那高挑的鼻梁，水蓝的眼珠，丰厚的嘴唇和浓密的金发，自然地将她的光彩发射出来，高贵端庄，给人一种惊艳的感觉。

英格丽1915年8月29日生于瑞典首都斯德哥尔摩，名字来源于当时瑞典公主的名字。二岁时丧母，十二岁时又丧父，她的童年十分孤独。但这也造就了她对表演的浓厚兴趣。褒曼的经典影片很多，拍摄了《煤气灯下》、《爱德华大夫》、《战地钟声》、《真假公主》、《东方快车上的谋杀案》等影片，是三樽奥斯卡金像的拥有者。8月29日，对于英格丽-褒曼来说，是她光彩一生的起点，由此出发，她用整整67年的时间画出了一个完满的圆，生日是生命的开端，也是她的终点。1982年8月29日，英格丽-褒曼在67岁生日的傍晚告别了这个世界，永远地离开了她的观众。她就好像一个下凡的精灵一样，完成了她的任务后，在她来到的那天选择离去。

今天我们来学习《难忘的英格丽．褒曼》一课，了解这位让人们永远记住的表演艺术家。

二、沉浸文本，整体感知
1． 师朗诵，提示“滞销”“璀璨”“濒于”“攫住”“皑皑”的字音；
2． 思考：文章是围绕课文中哪句话来写英格丽．褒曼的？
    学生找出课文的中心句：英格丽是当时最有魅力的女性,但是,她始终保持了她的本色：热衷于舞台，热衷于生活。
三、体验文本，品味典型事例，理解通过典型事例概括人物的精神面貌的写作手
法。
1. 学生再读课文，圈划出文中给自己留下深刻印象的事例，并说出理由。
2. 小组讨论，交流结果。
     教师归纳：这些事例紧扣了文章的文章中心——她始终保持了她的本色：热衷于舞台，热衷于生活。通过这些典型事例，让我们看到了一个真正艺术家热情的生活态度与敬业精神，看到了一个杰出的女性生命的追求与人格魅力。

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