预备年级语文第二学期教案

概要：3、不正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感情吗？不正是人把美丽给了鲜花，把永恒给了大海吗？——人类在世界万物中的特殊地位，世界因为人的存在而有意义。如果没有人类的眼睛，鲜花的美丽又有什么意义呢？如果没有了人类对时间的感知，大海的永恒又有什么意义？教师总结：无论是从时间上还是从空间上，生命都无法与高山大海相提并论。人可以按照自己的意愿对这个世界施加一定的影响，而任何巨大和长久的事物都不具备人类的这个优势。要换一个角度，不要用时间的长短和空间的大小来衡量人的价值。人的尊严在于思想和意识。人的生命形态与其他的生命形态的本质区别在于思想与感情，是思想与感情给了人类生命的光辉，使人类的生命超越了时间与空间的限制，成为宇宙的奇迹。4、第四部分的主题是什么？——人是伟大的。在无知的自然面前，人应该感到骄傲和神圣。因此本文的主题是什么？——人是渺小的，也是伟大的。三、人是渺小的，也是伟大的。你如何理解这句话。同学们通过这篇课文的学习又获得了怎样的启示？请同学在随笔本上写下来。并请同学一起交流写好的。四、体会本文意味深长的结尾：一叶小舟，在茫茫的大海上是很渺小的。可是，只要有

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3、不正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感情吗？不正是人把美丽给了鲜花，把永恒给了大海吗？

——人类在世界万物中的特殊地位，世界因为人的存在而有意义。如果没有人类的眼睛，鲜花的美丽又有什么意义呢？如果没有了人类对时间的感知，大海的永恒又有什么意义？

教师总结：

无论是从时间上还是从空间上，生命都无法与高山大海相提并论。人可以按照自己的意愿对这个世界施加一定的影响，而任何巨大和长久的事物都不具备人类的这个优势。要换一个角度，不要用时间的长短和空间的大小来衡量人的价值。人的尊严在于思想和意识。人的生命形态与其他的生命形态的本质区别在于思想与感情，是思想与感情给了人类生命的光辉，使人类的生命超越了时间与空间的限制，成为宇宙的奇迹。

4、第四部分的主题是什么？——人是伟大的。在无知的自然面前，人应该感到骄傲和神圣。

因此本文的主题是什么？——人是渺小的，也是伟大的。

三、人是渺小的，也是伟大的。你如何理解这句话。同学们通过这篇课文的学习又获得了怎样的启示？请同学在随笔本上写下来。并请同学一起交流写好的。

四、体会本文意味深长的结尾：

一叶小舟，在茫茫的大海上是很渺小的。可是，只要有人驾驶着这一叶小舟，这叶小舟就有了方向，在茫茫大海上就不会迷失方向。

人是渺小的，同时也是伟大的。在世界上，人只是苍海一粟，但是就是人，可以用他的智慧来改变世界，改造世界，同时又被万物所制约着。人类最聪明的一点就是有意识，并能通过言语以及行为来表达他们的思想，而且用思维能理论化、系统化的研究世界上的“一切”事物（无论结果如何）。人类不断的发挥了自身的潜能，成就了科学工艺美术思想等产物，让生活过得更方便及有乐趣；人类很渺小，但思想及创意可以无限大，多么的激励人心。

人的一生，不过几十年，运气好可以活到百岁；运气不好一出生就挂了，没办法，这就是命运；但这两者放在整个宇宙下来看，又有什么差别呢？整个宇宙大到现在科学仍无法测度，地球上的人类在整个宇宙中是何等的渺小，小到连用"微不足道"这个词来形容都嫌过份。面对浩瀚繁星，有时都会有种恐惧与焦虑。缩小一点到一个可以想象的概念好了，地球的寿命现在推测在四十五亿到六十亿年之间，在这其中，人类出现大约几十万年；这区区几十万年而已。

人是渺小的，因为在天灾人祸面前，显得如此无能，尤其今年非典肆虐时，人是那样束手无策；而有的人则认为人是伟大的，因为人类文明几千年，把沧海变桑田，科技、文化领域发展又是如此迅速，也是今年非典，我们众志成城，创造了“战性非典”的奇迹，因此，人是伟大的。

百合花开

一 教学目标：

1、  知识与技能：

反复朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情

2、  过程与方法

圈画、读说结合、讨论交流

3、  情感、态度、价值观

通过对百合花的形象的理解，理解信念对于人生的价值

4、  教学重、难点：品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情

二 教学时数：1课时

三 教学准备：PPT制作

四 教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

（展示PPT中百合花的图片），配音读两首诗。从诗人对百合的喜爱中，我们可以看出百合既开在了幽谷间也开在了人们的心田上。今天我们一起来学习林清玄笔下的《百合花开》，看看文中的百合花有哪些动人之处？（出示PPT，课题。）

听朗诵，看图片

由画面、音乐、诗歌朗诵等唤起学生对百合花的情感。

二、阅读感知，整体把握课文内容

请同学打开课文大声地自由朗读课文，看看这朵百合花是一朵怎样的花？要求用：我从“     ”处看到了一株

       的百合花。

*学生朗读课文，思考并交流：

整体感知，为下面的教学环节作准备

三、重点研读，加深对百合花形象的理解

选出重点句子、词语，学生讨论分析，交流

1、第三节中“纯洁的念头”中“纯洁”的含义是什么？

2、“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴“中“深沉”怎样理解？

1、  学生思考

2、  小组合作讨论

3、  全班交流

百合花的开放是在他克服了种种困难，包括生存环境的艰险，周围的鄙夷和不屑换来的，这当中包含着自己辛勤的汗水，他终于完成了自己的理想，证明了自己的存在，所以是深沉的，可以说这泪是花的信念的结晶，是心血的凝聚。

通过关键词句体味文章的深层内涵。

四、深入探究，把握思想感情

1、  老师朗读全文

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