《人民英雄永垂不朽》大型演示课课堂实录及点评

概要：普希金，俄国最伟大的诗人，曾经写过一首著名的诗歌《纪念碑》，大家听一下。 师：（放录音）没有声音啊？……没有声音啊？刚才有的。（播放录音）后台的电脑老师，大一点，声音大一点。……还大一点……我们再来，重头听，啊。（问学生）听不清？……它这个效果不好。……算了，它这个效果不好。等下我们看文本。 师：我们在回头看这节课的这个标题——《在“反英雄”的时代，呼唤英雄》。我想通过这一节课，这节课的教学，不光是让同学们啊，学了一篇说明文，还想同学们呢，从小就有一种不朽意识，英雄意识。 我们来齐读普希金的诗，来。特别是开头一段。看不看得清？（增大字号）来，《纪念碑》，普希金，预备——读！（学生齐读。教师同读。） 同学：（齐读） 纪念碑 普希金 我为自己竖立起一座非人工的纪念碑， 在人民走向那里的小径上青草不会生长， 他昂起那颗永不屈服的头颅， 高过亚历山大石柱之上。 不，我不会完全灭亡—— 我的心灵在珍爱的竖琴①中比骸骨存在得更长久， 它决不会腐朽—— 只要月光下的世界上还有一个诗人， 我的声名将永垂千秋。 我将蜚声整个伟大的俄罗斯土地上， 它现存的一切民族都将传颂我这个诗魂，

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普希金，俄国最伟大的诗人，曾经写过一首著名的诗歌《纪念碑》，大家听一下。

师：（放录音）没有声音啊？……没有声音啊？刚才有的。（播放录音）后台的电脑老师，大一点，声音大一点。……还大一点……我们再来，重头听，啊。（问学生）听不清？……它这个效果不好。……算了，它这个效果不好。等下我们看文本。

师：我们在回头看这节课的这个标题——《在“反英雄”的时代，呼唤英雄》。我想通过这一节课，这节课的教学，不光是让同学们啊，学了一篇说明文，还想同学们呢，从小就有一种不朽意识，英雄意识。

我们来齐读普希金的诗，来。特别是开头一段。看不看得清？（增大字号）来，《纪念碑》，普希金，预备——读！（学生齐读。教师同读。）

同学：（齐读）

纪念碑

普希金

我为自己竖立起一座非人工的纪念碑，

在人民走向那里的小径上青草不会生长，

他昂起那颗永不屈服的头颅，

高过亚历山大石柱之上。

不，我不会完全灭亡——

我的心灵在珍爱的竖琴①中比骸骨存在得更长久，

它决不会腐朽——

只要月光下的世界上还有一个诗人，

我的声名将永垂千秋。

 

我将蜚声整个伟大的俄罗斯土地上，

它现存的一切民族都将传颂我这个诗魂，

无论是斯拉夫人骄做的子孙、芬兰人、尚未开化的通古斯人，

还是草原之友卡尔梅克人。

我将世世代代为人民所喜爱，

因为我曾用竖琴②唤醒人们善良的心，

在我这严酷的时代，

我讴歌过自由，

为那些倒下的人祈求过同情。

噢，缪斯，听从上帝的意旨吧，

不要畏惧人们的欺凌，

也不必企求挂冠，

冷漠地对待赞美和辱骂，

也不必和愚妄的人争辩。

注①②：“竖琴”有的译为“圣洁的诗歌”

师：这个“珍爱的竖琴”这一句啊，有的翻译成：我的灵魂在“圣洁的诗歌”中比遗骸存在得更长久。

来，让我们再齐读一遍，来结束这个课。来，让我们站起来，同学们站起来，好不好？（学生起立）《纪念碑》，普希金，预备——读！

师生：（齐读）

纪念碑

普希金

我为自己竖立起一座非人工的纪念碑，

在人民走向那里的小径上青草不会生长，

他昂起那颗永不屈服的头颅，

高过亚历山大石柱之上。

不，我不会完全灭亡——

我的心灵在珍爱的竖琴①中比骸骨存在得更长久，

它决不会腐朽——

只要月光下的世界上还有一个诗人，

我的声名将永垂千秋。

 

师：希望同学们以后能成为英雄！好，谢谢同学们！下课！

生（齐）：谢谢老师！老师再见！

师：啊，再见再见再见！

（全场热烈掌声）

三、程少堂《人民英雄永垂不朽》大型演示课之点评实录

 

 

程少堂：各位老师，我比较累啊，呵呵，腰很疼。

 

最近，有两个多礼拜呢身体不是很好，就是——不好意思在这里说——底盘不好，底盘不好。刚才我腰特别疼，讲完了以后，就感到特别累。但是今天这么多老师来，我很感动！

 

为什么讲这节课呢？在上课之前，我已经说了，就是在本周一在南海，广东省教育厅教学研究室搞了一次优质课展示，讲课的大都是以前广东省教学比赛一等奖获得者。第一天上午是两堂说明文，《人民英雄永垂不朽》和《罗布泊，消失的仙湖》，其中第一节讲《人民英雄永垂不朽》的小伙子几年前曾获得广东省初中教学比赛第一名，是顺德碧桂园学校的。两堂说明文讲完以后呢，省教研员冯善亮老师要我评课。我重点评了曾获省教学比赛第一名的那个小伙子的课。我觉得省里头比赛第一名的那个老师，素质非常好，但是呢，还有一些地方，特别是在处理文本方面啊，比较老套，有一些需要改进的地方，有一些值得探讨的地方。我当时的评课思路比较新，反响比较大啊，不少老师说我的思路一线老师想不到，佛山市教研室唐副主任也是语文教研员，他也是这观点。于是我说我回深圳去讲讲这节课！

 

公开课我们很少看见讲说明文的，今天这个课我就是想给老师们提供一个新思路，就是说，说明文有没有其他的讲法，能不能讲得学生有兴趣啊？外边说我们是深圳语文是“语文味派”或“文化语文流派”，那么“语文味派”或“文化语文流派”是怎样处理这篇教材的啊？就是这样子啊！好，我不多说了，那么这样，我们首先欢迎教苑中学的特级教师陈继英老师评评我这节课，请陈老师简单地来说一说他的感想好不好？大家欢迎。（掌声）

 

陈继英（深圳市教苑中学特级教师）：尊敬的唐局长、各位老师，承蒙程老师的看重啊，让我讲两句，我就简单地讲一下。按照我的水平呢，评价程老师的课，实在是力不从心。好在下边呢，还有我们唐局长作点评，我就抛砖引玉。

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