《人民英雄永垂不朽》大型演示课课堂实录及点评

概要： 听了程老师的一节课呢，我有几点感觉。第一点呢，我以为，程老师还是有英雄意识。首先，这一节课，应该说是有胆、有识。我们大家都知道，程老师将我们深圳的语文味、深圳的文化语文推向了全国，现在在全国已经形成了比较大的影响。这和程老师的英雄意识，是密不可分的。有这样一句话：有胆者，才会有识。如果没有胆，那么，不敢讲，不敢说，不敢提出自己的教学理念，那么，自然也就不会引起影响，也就不会引起改革，也就不会有创新。所以我认为，程老师的这一节课，就是一种探索，一种不息的探索。其实据我了解，有很多和程老师关系不错的朋友，多次劝程老师，不要再讲课了。但是，程老师乐此不疲，以此为乐。我非常感动。（掌声）这是第一点。 第二点，我觉得这节课，立意高，是大手笔！它着眼于人生的发展的角度来立意。这是不容易的。这节课的题目就定为：《在“反英雄”的时代呼唤英雄》。呼唤英雄，把《人民英雄永垂不朽》这篇文章，放在这样一个大的背景上来思考、来教学。这是一般老师做不到的。当然包括我，肯定是做不到的。 另外，所有的问题，都来自学生。这就培养了学生的问题意识。学生提出问题，就培养他的发现精神。新课标很

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听了程老师的一节课呢，我有几点感觉。第一点呢，我以为，程老师还是有英雄意识。首先，这一节课，应该说是有胆、有识。我们大家都知道，程老师将我们深圳的语文味、深圳的文化语文推向了全国，现在在全国已经形成了比较大的影响。这和程老师的英雄意识，是密不可分的。有这样一句话：有胆者，才会有识。如果没有胆，那么，不敢讲，不敢说，不敢提出自己的教学理念，那么，自然也就不会引起影响，也就不会引起改革，也就不会有创新。所以我认为，程老师的这一节课，就是一种探索，一种不息的探索。其实据我了解，有很多和程老师关系不错的朋友，多次劝程老师，不要再讲课了。但是，程老师乐此不疲，以此为乐。我非常感动。（掌声）这是第一点。

 

第二点，我觉得这节课，立意高，是大手笔！它着眼于人生的发展的角度来立意。这是不容易的。这节课的题目就定为：《在“反英雄”的时代呼唤英雄》。呼唤英雄，把《人民英雄永垂不朽》这篇文章，放在这样一个大的背景上来思考、来教学。这是一般老师做不到的。当然包括我，肯定是做不到的。

 

另外，所有的问题，都来自学生。这就培养了学生的问题意识。学生提出问题，就培养他的发现精神。新课标很强调发现和创新。所以这种立足点，颇值得研究，也很值得我们学习。这一点由于时间关系，我就不展开了。

 

第三点，程老师在教法上，采取了鼓励和激励的办法。因为他的激励，老师们已经看到，学生提出的问题，都是生成性的问题，不是他原先准备好的话题了。他在课堂上就生成性的问题引导学生一起探讨，甚至可以说是学生在很有兴趣地主动探讨，这应该说，程老师的激励所起的作用，非常大。而且学生提的问题呢，还有很多的有深度有见解的地方。程老师呢，不断地鼓励同学们提出问题。比如说有个女生啊，程老师鼓励她：“你提的问题非常得独到，非常的深刻、独到，像你这样年龄的同学能有这样的思维方式，实在难得！”这种鼓励，对这个同学，我想，对终生都是有影响的。

 

第四点，我感觉，就是程老师上课啊，确实有了大家风范，那就是——收放自如。他能放得开，无论是文章、文学、文化，他都能收放自如。扯得很远，到了文化上去，“八”字上、“三”字上、“九”字上，这都是中国文化，但是都能收得回来，都能到这个文本上来探讨，决不离开文本。所以我感觉，这样收放自如，是不是到了炉火纯青了？很难再有发展吧？反正我觉得，收放自如，这一点做得非常好。

 

最后一点呢，我想说的，就是程老师的课，他能使学生的思维，得到较好的提升。我们平常听一般老师的课，往往会出现这样的状况：这个同学的发言，不错，很精彩；另一个同学的发言也不错，也很精彩。读了一段文字，这段文字，写得很妙。究竟妙在什么地方？究竟好在什么地方？学生的发言还有没有不好之处？我听了尤其是年轻一点的老师的课，几乎是没有什么指导。而程老师，他对学生的发言，既有中肯的肯定，又有指出他在发言时候的不足，同时给他加以引导。我觉得这是老师高于学生必须要做到的。如果你对学生的指点，不能让他在思维上、在语言上、在认识上有所提升，这一节课是平面化的发展，是平面发展。如果他有发展，它是立体的，就是提升。所以我认为这是非常有启发意义的一节课。

 

其他的方面，我也想不到多少了。谢谢程老师，谢谢各位领导，谢谢各位老师！（掌声）

 

 

程少堂：感谢陈继英老师的评点！没有他说的那样好啊。呃——那么今天我看，刚才课间老师们出去了上洗手间又很快回来了，又回来了。我想大家很快回来了主要原因是想听唐局长评课，因为很多语文老师都听过唐局长的精彩评课的。我的课，刚才说了，5年前的《荷花淀》，唐局长评课的那种高度，那种震撼力，给深圳语文老师留下极其深刻的印象。我想不用我来表扬局长啦，哈。

 

那么下面我们以热烈的掌声欢迎唐局长评课！（掌声）

 

 

唐海海（深圳市教育局副局长）：老师们好！我不敢像陈老师那样评课啊。这个因为我也不是语文老师……这个麦克风声音好像有点断断续续的。我只是说一下自己的感想。（用两个话筒）

 

我在想啊，我一直非常喜欢和感兴趣，也非常神往我们少堂老师的课，但是我也最怕评他的课。因为他的课呢，有一种天马行空的、已到化境的感觉。今天这节课呢，让我又一次产生了这种感觉。我只能从学生的角度和非语文老师的角度来谈谈我听这一课的感想。

 

首先我觉得呢，我们文人，最大的毛病是文人相轻。我建议我们大家呢，以后在听这种具有勇敢精神的课的时候，用一种相互欣赏的态度和高度，来面对这样的行为和这样的教学。因为我觉得少堂老师——你们已经看到了——这节课上到以后啊，他身心俱疲，坐在台上我都觉得都很勉强。但是实际上呢，我们在座的每一个老师平时上公开课都是这样的。老师最怕的是公开课，最怕的是过堂。而且上完课以后呢，直接的感觉就觉得自己啥也不是了。好像觉得自己遗憾很多、漏洞很多、败笔很多——这课我怎么会拿出来给别人听啊？等等等等诸多感受。因为我也是老师出身。但是在这个时候，我们评论员非常非常容易。最难得的就是那个敢于做自己觉得力所应该及的事的人。同时呢，也应该说是那些愿意让别人啊，横挑鼻子竖挑眼的，不怕别人否定和批判的，那样的运动员和演员。

 

其实今天呢，少堂老师他是完成了一节对这个特殊的课的一次再创造。我是觉得这堂课非常非常不好上。选这个课也很难为人。因为这节课看起来是说明文，但是它又有一种呢，与正统说明文区别很大的这样特点的文章。因为它说的是人民英雄的纪念碑。所以这里面可能有的老师会用一种大气磅礴的方式来构思这节课，它是史诗嘛，要有一种厚重嘛。有的老师可能会用一种庄严、深刻的方式来构思这节课。也可能有女老师呢会用一种清丽温婉的风格，侃侃而谈，跌宕起伏，来让这节课呢，处在一种起伏状态给孩子以感染当中。也可能有人呢就是照本宣科、完全白描地，把它作为一个纯说明文来对待。因为这篇文章呢——我认为是文体不够纯啊，所以它给老师上起来就特别难。因此我们要评判这篇文章的教学的时候，要我们在座的语文老师来看，假如你从否定的意义上来谈，我觉得在座的任何一个人，都可以说出十种以上的理由，要否定这节课的话。但是，他不见得敢上来上。所以我觉得在这个方面呢，我连续听了少堂老师两节课，我觉得他身上呢，是有一种不仅是胆识，而且还有才，还有情，同时还有独到的文思。

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