《人民英雄永垂不朽》大型演示课课堂实录及点评

概要：生１：niàn 。 师：对，niàn，它什么意思？ 生１：二十。 师：欸，不错不错！很好啊！好！（教师示意学生坐下。）好，这是生字。下面我再请同学们读一下这些词语及其解释，然后我再来检查一下大家的掌握情况。（放词语解释投影） （二） 朗读下列词语及其释义。 瞻仰：恭敬地看。 巍峨：形容山或建筑物的高大。 矗立：直立，高耸。 丰功伟绩：伟大的功绩。 上溯：从当前往上推算。 顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。 奠基：建筑物奠定地基。 挺拔：直立而高耸。 逾越：跨越，超越。 销毁：熔化，毁掉。 镶嵌：把一物体卡在另一物体的空隙内。 旌旗：泛指旗子。 践踏：踩。 挑衅：借端生事，企图起因冲突或战争。 怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 峻俏：形容山高而陡。（俊俏） 永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 镏金：把金子溶解在水银里后用刷子涂饰器物，可以经久不褪色。 天堑：天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形容它的险要。 （全班同学齐读以上词语及其解释） 师：好，下面，我看看大家对这些词语的掌握情况。 （投影：词语造

《人民英雄永垂不朽》大型演示课课堂实录及点评,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com

生１：niàn 。

师：对，niàn，它什么意思？

生１：二十。

师：欸，不错不错！很好啊！好！（教师示意学生坐下。）好，这是生字。下面我再请同学们读一下这些词语及其解释，然后我再来检查一下大家的掌握情况。（放词语解释投影）

（二） 朗读下列词语及其释义。

瞻仰：恭敬地看。

巍峨：形容山或建筑物的高大。　

矗立：直立，高耸。　　　

丰功伟绩：伟大的功绩。　　　

上溯：从当前往上推算。　　　　　　

顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。　　　

奠基：建筑物奠定地基。　　　　　　　　

挺拔：直立而高耸。　　　　　　　　　　

逾越：跨越，超越。

销毁：熔化，毁掉。

镶嵌：把一物体卡在另一物体的空隙内。　

旌旗：泛指旗子。　

践踏：踩。

挑衅：借端生事，企图起因冲突或战争。　　

怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。　　

勇往直前：勇敢地一直向前走。　　　　　　

峻俏：形容山高而陡。（俊俏）

永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

镏金：把金子溶解在水银里后用刷子涂饰器物，可以经久不褪色。

天堑：天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形容它的险要。

 

（全班同学齐读以上词语及其解释）

师：好，下面，我看看大家对这些词语的掌握情况。

（投影：词语造句）

（三）造句：

用“瞻仰”和“挑衅”说一段话。

用“峻峭”和“俊俏”说一段话。

用“永垂不朽”和“天堑”说一段话。

上面这三组词语，它们之间啊看起来距离很遥远啊，同学们能不能造一下句，好不好？男同学，造第一句，就是用“瞻仰”和“挑衅”啊，说一段话，这两个词都要用进去，而且意思要连贯，要表达一个中心。女同学用两个“jùnqiào”说一段话，两个词读音是一样的，但是，第一个“峻峭”，山的“峻峭”，刚才我们看到，是指这个山很陡很险；这个人旁的“峻峭”是什么意思？人长得很漂亮，是吧？那么女同学造“jùnqiào”，好不好？男同学造“瞻仰”和“挑衅”。呃，想想，然后起来说。好不好？

（学生思考、小声交流。）

师：哪个男同学说？随便可以说的，说错了也没关系的，啊？哪个男同学说说？（停顿片刻）可能男同学的句子难度大一点，那女同学先说，女同学先说。嗯，哪位同学说？（目光交流。请一名女同学）好，你说。

生２（女）：一个长得很俊俏的男孩站在峻峭的山上。

师：哦——（笑声）其实应该是这样：在峻峭的山崖上，站着一个俊俏的小妹妹。嘿嘿。（笑声）是这样的，应该这样说啊，因为“俊俏”好像形容女孩子更好一点，是吧？好，男同学说。哪位男同学，呃？“瞻仰”和“挑衅”，怎样造句？（指示一名举手的男同学）欸，好不好？你说说看。

生３：我们接受了日本帝国主义的挑衅，在甲午我们打了一场海战。然后，邓世昌烈士成为我们永远瞻仰的对象。（笑声）

师：我觉得好像问题蛮多呀！啊，你再说一遍！

生３：我没想好。

师：没想好？（笑声）啊，没想好，那你等一下再说，好不好？（走前，拿过话筒，示意该生坐下。）没想好。要能够边说边想，边想边说。（笑视一男生，递予话筒）你试试看，啊？好好。（同学中有笑声）

生４：我瞻仰着一块浮雕上当年中国挑衅英国的……（哄堂。）

师：（无声笑。接过话筒）看来这还有点难度啦，是不是？啊？

科代表？科代表是个女同学是吧？（科代表举手）来，你帮男同学解决掉这个问题。（递过话筒）他们造句造不了。

生５（女）：我在瞻仰一块浮雕，上面记录着中国军民勇敢地对抗外来挑衅者的事迹。这值得我们永远铭记，让我们引以为傲。（学生回答过程中，教师不断点头。）

师：不错不错。（学生鼓掌）就地取材，说得很好。把课文的内容加以整合，用自己的话说出来，很好啊！

“永垂不朽”跟“天堑”可能关系更远一点点，那我们就……啊，大家回去再想，好不好？（笑声）

 

二、问题展示

师：（投影“问题展示”）昨天我来学校搜集了一下大家的预习提问。哈！这些问题啊——昨天晚上我看到很晚还睡不着觉！就是有些问题很天真，有些问题呢非常深刻，啊，天真加深刻，所以我晚上睡不着觉。我念几个，大家听一下。

李伦豪同学提的，他问：“课文里面说纪念碑高达37.94米，有十层楼那么高，比天安门还高4.24米。请问，第一，在作者看来，每层楼大约有多高？”（哄堂）李伦豪还要求“答案保留两位小数点。”（哄堂）

文章说了啊，37.94米，有十层楼那么高。这个，就是说，那就是每层楼大约3.794米高，是不是啊？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]  下一页