《一面五星红旗》教学设计一

概要：怎样摇头？坚定地摇头。一起摇头。学生齐读。五、情感的提升：1、为什么老板的态度有这么大的转变呢？（老板被我的爱国、爱五星红旗的行为所感动，所以老板付清了所有的费用。）2、这时，我发现，学生齐读：在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。我在这里要感谢老板的什么？单单感谢老板的救命之恩吗？（感谢他同样爱我们国旗，爱我们国家。）3、只有维护国家尊严的人，才能获得别人的尊重。你会象课文中的我一样去维护国旗的尊严吗？ 六、板书：26、一面五星红旗 我 ﹖ 面包店老板 摊 → 竖七、课后反思：1、创设情境。我在激流中落入水中，又饿又虚弱，来到一家面包店，请求老板的帮助，可老板拒绝了我，后来却把我送进了医院。通过老板对我态度前后对比，设置悬念：老板的态度为什么发生这么大的变化？2、老板想用手中的面包换我手中的五星红旗，我拒绝了。学生从我的神态变化中感受我对国旗的爱，对国旗的爱的理解比较抽象，学生理解起来有一定的难度。3、最后，设置问题：我要感谢老板的什么？学生说要感谢老板的救命之恩，

怎样摇头？坚定地摇头。一起摇头。学生齐读。

五、情感的提升：

1、为什么老板的态度有这么大的转变呢？（老板被我的爱国、爱五星红旗的行为所感动，所以老板付清了所有的费用。）

2、这时，我发现，学生齐读：在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

我在这里要感谢老板的什么？单单感谢老板的救命之恩吗？（感谢他同样爱我们国旗，爱我们国家。）

3、只有维护国家尊严的人，才能获得别人的尊重。你会象课文中的我一样去维护国旗的尊严吗？

六、板书：

26、一面五星红旗

     我      ﹖      面包店老板

           摊     →     竖

七、课后反思：

1、创设情境。我在激流中落入水中，又饿又虚弱，来到一家面包店，请求老板的帮助，可老板拒绝了我，后来却把我送进了医院。通过老板对我态度前后对比，设置悬念：老板的态度为什么发生这么大的变化？

2、老板想用手中的面包换我手中的五星红旗，我拒绝了。学生从我的神态变化中感受我对国旗的爱，对国旗的爱的理解比较抽象，学生理解起来有一定的难度。

3、最后，设置问题：我要感谢老板的什么？学生说要感谢老板的救命之恩，还要感谢老板爱我们的国旗，爱我们的国家。带着学生走进文本，又能够走出文本。达到了预设的效果。

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